中國、日本中小學(xué)教師評價(jià)指標(biāo)體系比較研究.pdf

1、教師評價(jià)是教育學(xué)與教育管理學(xué)的重要內(nèi)容，它的兩大基本目的就是保證教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展。特別是在進(jìn)行教學(xué)改革的今天，教師評價(jià)更顯得尤為重要。因?yàn)橹挥袑處熯M(jìn)行正確、公正的評價(jià)，才能看出教學(xué)改革帶來的好處和存在的不足，并且也會(huì)對教育改革的完善起到有效的促進(jìn)作用。同時(shí)，教育改革也對教師評價(jià)提出了更多、更新的要求。
　　 在教師評價(jià)方案中，確立評價(jià)指標(biāo)和建立評價(jià)指標(biāo)體系處于核心地位。對教師評價(jià)指標(biāo)體系的研究一直以來是理論探討較多

2、，實(shí)證的、行動(dòng)的研究較少，屬于薄弱環(huán)節(jié)。而評價(jià)指標(biāo)體系的建立應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的、與時(shí)俱進(jìn)的，對已有的評價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)有其需求性和必要性。本研究依據(jù)相關(guān)理論與方法進(jìn)行了文獻(xiàn)檢索與綜述、問卷調(diào)查與分析、專題訪談等形式的行動(dòng)研究，主要包括以下六章內(nèi)容：
　　 第一章是引言。主要包括問題提出、研究意義、研究目的以及研究內(nèi)容。
　　 第二章是文獻(xiàn)綜述。首先，分別對“教師評價(jià)”、“教師評價(jià)指標(biāo)”、“教師評價(jià)指標(biāo)體系”及“教師效能

3、”的概念進(jìn)行界定。然后，對與本研究相關(guān)的教育評價(jià)理論、教師評價(jià)理論、教育效能理論和教師效能理論進(jìn)行梳理、整合與提煉，得出本研究所需要的理論框架。
　　 第三章是研究方法。本研究采用了定性和定量研究相結(jié)合的方法，主要選取了專家、學(xué)校管理人員、教師作為被試，進(jìn)行了問卷調(diào)查和專題訪談，并運(yùn)用SPSS軟件工具對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
　　 第四章是質(zhì)化研究。對中國與日本兩國的中小學(xué)教師評價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行對比與分析，找出兩國中小學(xué)教師評