職高專業(yè)學(xué)習(xí)中的思想引導(dǎo).pdf

1、在當(dāng)今較大的就業(yè)壓力和多元文化的影響下，職高的學(xué)生部分存在責(zé)任意識淡薄、功利思想嚴(yán)重、是非觀念不明、個人意識過強(qiáng)等思想方面的問題，而這些問題必須引起我們教育工作者的充分重視，因?yàn)檫@些問題對學(xué)生將來正確的人生觀、價值觀的形成以及畢業(yè)后對社會的價值貢獻(xiàn)會造成不良影響。而從專業(yè)學(xué)習(xí)的角度對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，確實(shí)是我們實(shí)際工作中常常忽視的;所以，職高專業(yè)學(xué)習(xí)中的思想引導(dǎo)研究具有現(xiàn)實(shí)需要的意義。所謂職高專業(yè)學(xué)習(xí)中的思想引導(dǎo)是指實(shí)現(xiàn)職高生對自己情感

2、的自我調(diào)控，促使他們形成獨(dú)立健全的個性與人格特征;促使他們真正成為“德智體美勞”全面發(fā)展的、有知識、懂技能、有理想、有追求的高素養(yǎng)的社會主義合格建設(shè)者和接班人。文章以非智力因素為切入點(diǎn)，以教學(xué)為載體，目標(biāo)直指信息時代日益被忽略的非智力因素還以應(yīng)有的地位。只有這樣才能真正蘊(yùn)育出既具有專業(yè)能力又涵養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才。目前，職高專業(yè)學(xué)習(xí)中思想引導(dǎo)存在的問題是缺乏在師生間亦教亦學(xué)的情境中挖掘與學(xué)生共舞的良好師生關(guān)系，有效提高教學(xué)效果的同時激發(fā)學(xué)生

3、的學(xué)習(xí)興趣與潛能，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)與行為習(xí)慣等。其主要原因在于職高學(xué)生文化程度邊緣化及心理成長的特殊性沒能得到充分的關(guān)愛與引導(dǎo)。解決職高專業(yè)學(xué)習(xí)中思想引導(dǎo)的實(shí)踐策略是充分考慮學(xué)生的情感發(fā)展、生活境遇、人生體驗(yàn)、以及社會發(fā)展等實(shí)際情況，指導(dǎo)和幫助他們處理日常生活中遇到的困惑，解開學(xué)生思想上的“結(jié)”。在大量閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用了文獻(xiàn)分析法、比較法、問卷調(diào)查和實(shí)證研究等方法。以湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院的技校生為研究對象，結(jié)合當(dāng)今職高生及職高教育管