基于文化視角下的中美高等教育大眾化路徑比較.pdf

1、我國自1999年實行擴招政策以來，逐步實現(xiàn)了高等教育大眾化。大眾化對我國高等教育產(chǎn)生了巨大影響，同時也帶來巨大的爭議。很多學者從不同視角對高等教育大眾化理論的發(fā)源地—美國的高等教育進行研究，以期從中得到啟示與借鑒，為我國高等教育大眾化的健康發(fā)展做出理論上的幫助。
　　文化對一國高等教育發(fā)展的潛在影響是深遠的，尤其是凝結(jié)了價值觀、社會心理、思維習慣和行為方式的高等教育文化觀念，不僅左右著人們對高等教育領(lǐng)域各種問題的看法與評價，比如高

2、等教育質(zhì)量觀、對畢業(yè)率的看法、對教育多樣化的接受程度等等，而且很大程度上決定著高等教育問題的決策和行動，如對高等教育模式的選擇、對教育質(zhì)量保障與評估方式的取舍等等。中美兩國文化上存在很大差異，文化上的差異不僅導致兩國高等教育不同的觀念和體制，而且導致兩國高等教育大眾化的實施、進程以及產(chǎn)生的結(jié)果各不相同。從分析中美高等教育大眾化不同的路徑出發(fā)，對各自的動因、結(jié)果、問題進行比較分析，做出文化性的解釋，基于文化視角提出對策措施，這對于已經(jīng)進入

3、大眾化階段、正在對大眾化問題進行反思、對教育中長期發(fā)展進行規(guī)劃的中國高等教育，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。
　　本文主體分為四章：第一章是緒論，簡單介紹了為什么要對中美高等教育大眾化的路徑進行文化視角下的比較解釋，研究的意義在于深化人們對自身問題的認識，為解決高等教育大眾化中的許多問題提供新的視角，從文化上做出具有深層意義的思考。第二章對一些模糊的概念做出了梳理界定，并分析比較了中美兩國不同的高等教育大眾化路徑。第三章主要對高等教育