我國(guó)現(xiàn)行高等教育大眾化政策的反思.pdf

1、世紀(jì)之交，我國(guó)高等教育步入了大眾化的發(fā)展道路。應(yīng)該說(shuō)這既是我國(guó)高等教育發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)系到我國(guó)社會(huì)進(jìn)步的大事。我國(guó)現(xiàn)行高等教育大眾化政策自1999年出臺(tái)以來(lái)，取得了一定的積極的政策效果，但同時(shí)也存在一些不足之處，在一定程度上背離了我國(guó)實(shí)施大眾化政策的初衷。所以，我們有必要對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的高等教育大眾化政策進(jìn)行深刻的反思。 本文首先對(duì)高等教育、高等教育大眾化、教育政策等相關(guān)概念進(jìn)行了界定；闡述了研究我國(guó)高等教育大眾化政策的意義并回

2、顧了自建國(guó)以來(lái)我國(guó)高等教育的發(fā)展歷程；其次對(duì)我國(guó)現(xiàn)行高等教育大眾化政策進(jìn)行透視，包括我國(guó)高等教育大眾化政策獨(dú)特的啟動(dòng)背景、我國(guó)高等教育大眾化政策的主要內(nèi)容以及我國(guó)高等教育大眾化政策所采取的措施及其政策效果；再次分析了我國(guó)高等教育大眾化政策所存在的一系列問(wèn)題，如決策者角色錯(cuò)位、決策過(guò)程迅速而急迫、推動(dòng)過(guò)程具“人為”的主觀性、片面追求量的增長(zhǎng)、傳統(tǒng)的增長(zhǎng)途徑等；進(jìn)而闡述了產(chǎn)生這些問(wèn)題的根本原因在于政策價(jià)值取向的偏離和傳統(tǒng)的高等教育辦學(xué)體制；