新時(shí)期高考改革研究——兼論高考語(yǔ)文試題的改革.pdf

1、我國(guó)是世界上第一考試大國(guó)，也是世界上唯一一個(gè)由政府部門(mén)決定大學(xué)生錄取的國(guó)家。高考于我國(guó)而言已不是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的考試，而是已成為國(guó)民生活的一件大事，高考制度是關(guān)系到我國(guó)整個(gè)教育系統(tǒng)乃至社會(huì)、政治穩(wěn)定的一個(gè)重要制度。 現(xiàn)行高考的“基本框架”，形成于上世紀(jì)五十年代，定型于上世紀(jì)八十年代。至今，中國(guó)國(guó)情已發(fā)生重大變化，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制改為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)已具體為建設(shè)小康社會(huì)、和諧社會(huì)和創(chuàng)新型國(guó)家，高等教育也從“精英階段”進(jìn)入到“大眾

2、化階段”，處于這樣一個(gè)新的局面，現(xiàn)行的高考已不能適應(yīng)我國(guó)的國(guó)情，迫切需要進(jìn)行整體的、重大的改革。 實(shí)際上，自1977年恢復(fù)高考以來(lái)，高考改革就一直沒(méi)有停止過(guò)，無(wú)論是考試制度的改革還是招生制度的改革都已發(fā)生了重大的變化。但依然沒(méi)能解決統(tǒng)一性與多樣性、共性與個(gè)性、效益與公平公正等方面的矛盾。因而對(duì)高考的責(zé)難也從未停止過(guò)。1997年對(duì)語(yǔ)文教育、語(yǔ)文高考試題的批判點(diǎn)燃了對(duì)高考制度聲討的熊熊大火，言辭激烈而懇切，一時(shí)之間高考成了眾矢之的。

3、有人認(rèn)為高考是民族發(fā)展，民族騰飛的瓶頸、災(zāi)難，也有人說(shuō)，沒(méi)了高考那才是災(zāi)難。立足于二十一世紀(jì)，我們有必要客觀冷靜地對(duì)實(shí)行了三十年的高考制度及對(duì)中國(guó)教育影響巨大的語(yǔ)文高考進(jìn)行總結(jié)、分析、設(shè)想，希望其在充滿夢(mèng)想，充滿機(jī)遇的二十一世紀(jì)能有一個(gè)質(zhì)的飛躍。 本文運(yùn)用綜合、歸納與演繹的邏輯思維方式，采用歷史文獻(xiàn)法、比較分析法等研究方法對(duì)高考制度、高考語(yǔ)文試題改革這一復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行研究分析，并提出改革設(shè)想。 全文分為三個(gè)部分：前言、正

4、文和結(jié)語(yǔ)。正文部分由五章構(gòu)成。 前言：簡(jiǎn)述了高考的由來(lái)、內(nèi)容及特點(diǎn)，高考研究的意義。 第一章新時(shí)期高考改革研究綜述：本章分為兩節(jié)，第一節(jié)是高考制度改革研究，第二節(jié)是語(yǔ)文高考改革研究。第一節(jié)就高考制度內(nèi)部諸因素的研究、高考制度與外部諸因素的關(guān)系研究、高考制度的比較研究三個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)概述。第二節(jié)對(duì)語(yǔ)文高考內(nèi)容與方法的研究、試題比較研究、語(yǔ)文高考與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系研究三個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)概述。第二章新時(shí)期高考改革歷程：這一章是

5、在第一章的基礎(chǔ)上的詳細(xì)闡述。分為兩節(jié)，第一節(jié)為高考的改革歷程，第二節(jié)為語(yǔ)文高考試題的改革歷程。 第三章新時(shí)期高考的利弊及其成因：本章在第二章的基礎(chǔ)上闡述了高考及高考語(yǔ)文試題的利弊及成因。 第四章域外高考制度及其啟示：本章介紹了美國(guó)、英國(guó)、日本及我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的高考制度現(xiàn)狀，總結(jié)特點(diǎn)并對(duì)我國(guó)高考改革提出啟示。 第五章今后高考改革的設(shè)想：這一章在二、三、四章分析的基礎(chǔ)上提出了我國(guó)高考改革的設(shè)想。在高考制度改革設(shè)想一節(jié)里