新課標下的生物高考命題趨勢與上海高中生物教學策略研究.pdf

1、從教育與考試的關系看，它們的最終目標都是為了促進人的發(fā)展，但考試只是一種方法，教育才是目的。為深化教育改革，全面推進素質教育，我國于1999年開始新一輪課程改革，課程改革集中反映了社會對教育的需求，在課程結構、教學過程、教材開發(fā)、課程評價等方面進行重大變革。由于高考對于高中教學具有巨大的導向作用，因此高考制度改革應該與教育課程改革相銜接。研究高考命題趨勢與高中教學策略，既有助于高校人才選拔，也有助于中學素質教育的實施。 本文以教

2、育目標分類理論、多元智能理論、有效教學理論、建構主義理論、素質教育理論為理論依據(jù)，從考試目標、試題內(nèi)容、題型、價值取向等方面，綜合分析2005～2008年上海市生物高考試題，了解高考試題的特點和趨勢；在此基礎上，對高三生物教師和選考生物的學生進行考試后效的問卷調(diào)查，探尋高考對教師教學和學生學習的影響。發(fā)現(xiàn)教學中仍存在著教學缺乏設計、主體性原則體現(xiàn)不夠，對學生學情了解不夠等問題。針對這些問題，提出加強對高考試題變化趨勢與規(guī)律的研究，把握新