大學(xué)生死亡態(tài)度、生命意義及相關(guān)因素的研究.pdf

1、目的：了解大學(xué)生死亡態(tài)度和生命意義現(xiàn)狀，探討大學(xué)生死亡態(tài)度和生命意義與相關(guān)影響因素的關(guān)系。
　　 方法：采用隨機(jī)抽樣的方法，以長(zhǎng)沙市四所高校442名大學(xué)生為研究對(duì)象，現(xiàn)場(chǎng)完成死亡態(tài)度問卷、大學(xué)生生命意義問卷、羅森伯格自尊量表(SES)及內(nèi)外控人格特質(zhì)傾向量表。采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件a 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，統(tǒng)計(jì)方法主要采用一般描述性分析、t檢驗(yàn)、單因素方差分析、多重比較（LSD）、相關(guān)性分析、多元線性回歸。
　　 結(jié)果：

2、(1)大學(xué)生死亡態(tài)度方面，中性接受排序第一，之后依次是死亡逃避、死亡恐懼、趨近接受和逃離接受。不同性別、宗教信仰、宗教虔誠(chéng)度的大學(xué)生在死亡態(tài)度各維度上沒有顯著差異;不同身體健康狀況大學(xué)生在逃離接受上差異非常顯著，在死亡恐懼上差異顯著;不同自尊水平大學(xué)生在死亡恐懼、中性接受、逃離接受上差異非常顯著，在趨近接受上差異顯著;不同人格特質(zhì)大學(xué)生在死亡恐懼、逃離接受上差異非常顯著，在死亡逃避上差異顯著;不同接觸死亡經(jīng)驗(yàn)大學(xué)生在逃離接受上差異非常顯

3、著，在死亡恐懼、趨近接受上差異顯著;家中討論死亡不同情形的大學(xué)生在死亡恐懼、死亡逃避、中性接受上差異顯著;閱讀有關(guān)討論“死亡”的書籍或文章不同情況大學(xué)生在死亡逃避上差異顯著。
　　 (2)大學(xué)生總體生命意義處于良好的水平。在生命意義總分、成就、人際關(guān)系、自我超越上，女生非常顯著地高于男生;除了追求和親密關(guān)系，不同身體健康狀況大學(xué)生在生命意義總分及其他因子上差異非常顯著;不同宗教信仰、宗教虔誠(chéng)度的大學(xué)生生命意義不存在顯著差異;不同

4、自尊水平大學(xué)生在生命意義總分及所有因子上差異非常顯著;除了人際關(guān)系和追求，不同人格特質(zhì)的大學(xué)生在生命意義總分及其他因子上差異顯著。
　　 (3)死亡態(tài)度、生命意義及自尊、內(nèi)外控人格的相關(guān)性:自尊與死亡恐懼、死亡逃避、趨近接受、逃離接受顯著負(fù)相關(guān)、與中性接受顯著正相關(guān);內(nèi)外控人格與死亡恐懼、逃離接受顯著正相關(guān);死亡恐懼、趨近接受、逃離接受、內(nèi)外控人格與生命意義總分顯著負(fù)相關(guān);中性接受、自尊與生命意義總分顯著正相關(guān);性別、健康狀況、

5、自尊、內(nèi)外控人格對(duì)生命意義有一定預(yù)測(cè)力;自尊、內(nèi)外控人格對(duì)死亡恐懼有一定預(yù)測(cè)力;討論死亡情形、自尊、生命意義對(duì)中性接受有一定預(yù)測(cè)力;討論死亡情形、生命意義對(duì)趨近接受有一定預(yù)測(cè)力;健康狀況、討論死亡情形、生命意義對(duì)逃離接受有一定預(yù)測(cè)力。
　　 結(jié)論：(1)大學(xué)生死亡態(tài)度以中性接受為主，之后依次是死亡逃避、死亡恐懼、趨近接受、逃離接受;(2)大學(xué)生生命意義狀況良好;(3)自尊與死亡恐懼、死亡逃避、趨近接受、逃離接受顯著負(fù)相關(guān)、與中性