論藝術(shù)元素在語文教學中的審美價值.pdf

1、在新課程改革的召喚下,語文教學傳統(tǒng)、呆板、不受重視的尷尬問題亟須解決。有人從形式入手,有人從內(nèi)容著眼,力求對語文教學做出積極地探索。面對新形勢對語文教學的要求,在深入研究語文教法的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學大綱及教材,根據(jù)教學實踐的積累,本文另辟蹊徑,試圖從情感教育和審美教育的角度找到與語文教學的契合點,探討了藝術(shù)元素在語文教學中的審美價值。新課程標準規(guī)定,全面提高學生的語文素養(yǎng),提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。根據(jù)這一規(guī)定,本文從美育的含義和功能

2、,語文教學和審美教育結(jié)合的作用和意義等方面,探索了美育在語文教學中的重要地位。從理論與實踐結(jié)合的角度探討了在語文教學實踐中如何利用藝術(shù)元素創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境,培養(yǎng)學生的審美能力的方法。從而搭建藝術(shù)與語文教學的平臺,以期達到使語文課上得生動活潑,在美的情境中傳播知識,寓教于樂,使學生聽得認真,樂于探索,輕松愉快地接受知識的雙贏目的。根據(jù)十年教學實踐積累,嘗試實踐了一些切實可行的教學方法,具體從音樂、表演、繪畫等藝術(shù)元素與語文教學相結(jié)合著眼,探討

3、了如下幾個方面問題:用音樂導入,創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛；用音樂激發(fā)情感,啟迪思考；用音樂畫龍點睛,巧妙結(jié)尾；用音樂與作文結(jié)合,喚起想象,促進寫作。論述了表演在語文教學中的審美價值:如表演在語文教學中具有的提高趣味性、培養(yǎng)創(chuàng)造能力、激發(fā)學習動機和培養(yǎng)成就感的作用；還有編演課本劇在語文教學中的應用；詩歌教學與繪畫欣賞的結(jié)合；寫作教學與漫畫欣賞的結(jié)合；充分利用語文教材中的插圖等等。探討了如何將藝術(shù)元素應用在語文教學中,從而建構(gòu)在審美意境中進行語文