2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、目的:通過不同年齡段、居住地址、性別、職業(yè)及文化程度醫(yī)院人群在持續(xù)應(yīng)激下心理和情感各方面情況的比較,了解震區(qū)基層醫(yī)院不同人群在震后心理狀況,使其獲得更多更專業(yè)的心理幫助,更快更有效的恢復(fù)心理健康。同時,通過調(diào)查問卷了解連續(xù)低震級地震后醫(yī)院不同人群個人對地震發(fā)生時的應(yīng)對措施、期望醫(yī)療單位及政府部門能夠采取哪些措施等應(yīng)急內(nèi)容的情況。
  方法:在連續(xù)低震級地震開始半月時,應(yīng)用正性負(fù)性情緒量表、應(yīng)激壓力反應(yīng)問卷、應(yīng)激評價量表以及心境狀態(tài)

2、量表,對地震所在縣所有基層醫(yī)院的在職工作人員進(jìn)行問卷調(diào)查,采用SPSS17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入,數(shù)據(jù)處理,分析不同人群的心理和情感的區(qū)別,P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。
  結(jié)果:與非醫(yī)護(hù)人員組比較,醫(yī)護(hù)人員組正性情緒量表(PA)因子得分無統(tǒng)計學(xué)意義差異,但負(fù)性情緒量表(NA)因子得分顯著減少(p<0.05)。與非醫(yī)護(hù)人員組比較,醫(yī)護(hù)人員組在情緒反應(yīng)因子(FER)、軀體反應(yīng)因子(FPR)、行為反應(yīng)因子(FBR)、應(yīng)激反應(yīng)總分(SR)

3、得分上均顯著升高(p<0.05)。與非醫(yī)護(hù)人員組比較,醫(yī)護(hù)人員組在應(yīng)激評價量表的自控性、他控性、挑戰(zhàn)性因子得分上無統(tǒng)計學(xué)意義差異,但在威脅性、利害性、不可控性、應(yīng)激性因子得分上均顯著降低(p<0.05)。與非醫(yī)護(hù)人員組比較,醫(yī)護(hù)人員組在心境狀態(tài)量表的緊張、憤怒、疲勞、抑郁、慌亂及情緒混亂總分因子上得分均顯著降低(p<0.05),在自尊感因子上得分顯著升高(p<0.05),在精力因子得分上無統(tǒng)計學(xué)差異。與未經(jīng)歷類似地震組比較,經(jīng)歷類似地震

4、組正性情緒量表(PA)、負(fù)性情緒量表(NA)各因子得分、情緒反應(yīng)因子(FER)、軀體反應(yīng)因子(FPR)、行為反應(yīng)因子(FBR)、應(yīng)激反應(yīng)總分(SR)得分上均無統(tǒng)計學(xué)差異。與未經(jīng)歷類似地震組比較,經(jīng)歷類似地震組在應(yīng)激評價量表的威脅性、挑戰(zhàn)性、利害性、不可控性及應(yīng)激性因子得分上無統(tǒng)計學(xué)差異,但在自控性、他控性因子得分上顯著升高(p<0.05)。與未經(jīng)歷類似地震組比較,經(jīng)歷類似地震組在心境狀態(tài)量表的緊張、憤怒、疲勞、抑郁、慌亂、精力、自尊感及

5、情緒混亂總分因子上得分無統(tǒng)計學(xué)差異。不同年齡段、不同性別、不同文化程度、不同居住地址各組在正性負(fù)性情緒量表、應(yīng)激壓力反應(yīng)問卷、應(yīng)激評價量表以及心境狀態(tài)量表分值比較無統(tǒng)計學(xué)差異(p>0.05)。問卷調(diào)查還顯示,41.6%的被調(diào)查者期望醫(yī)療單位能夠提供抗震知識講座、進(jìn)行地震逃生演練及提供救援物資等社會支持。51.1%的被調(diào)查者期望政府部門能夠合理解釋此次連續(xù)低震級地震的原因(如是否與建造水庫相關(guān)),并希望政府部門同樣能提供相關(guān)抗震知識講座、

6、進(jìn)行地震逃生演練及提供救援物資等社會支持。34.1%的被調(diào)查者已經(jīng)主動學(xué)習(xí)大量抗震逃生知識,40.2%的被調(diào)查者被動初步學(xué)習(xí)抗震知識,25.6%的被調(diào)查者未學(xué)習(xí)抗震知識;僅33.8%被調(diào)查者有在床頭準(zhǔn)備飲用水;48.4%被調(diào)查者有考慮過家中和工作場所內(nèi)的最佳地震逃生場所;僅30.0%被調(diào)查者已固定盆栽或其他可能因地震破碎脫落物品。
  結(jié)論:本調(diào)查結(jié)果表明,面對連續(xù)低震級地震災(zāi)害,醫(yī)護(hù)人員較非醫(yī)護(hù)人員更能夠保持鎮(zhèn)定,對應(yīng)激的心理承

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