形成性評價在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、現(xiàn)在廣泛使用的終結(jié)性評價所帶來的消極影響已被廣大的教育者意識到，以人文主義和建構(gòu)主義心理學(xué)理論為基礎(chǔ)的形成性評價在開始應(yīng)用于英語教學(xué)領(lǐng)域。國外的相關(guān)研究已有很多，國內(nèi)的關(guān)于形成性評價的研究幾乎都集中于中學(xué)生的日常英語教學(xué)，從中職生角度的形成性評價研究則寥寥無幾。本論文通過對山東省輕工工程學(xué)校數(shù)控專業(yè)的兩個班81名學(xué)生進行了問卷調(diào)查，做了實驗研究，旨在揭示評價方式對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的影響，探索怎樣運用形成性評價策略促進中職生的英語學(xué)習(xí)。

2、結(jié)果發(fā)現(xiàn)，形成性評價比終結(jié)性評價在促進學(xué)生掌握元認知策略、強化英語學(xué)習(xí)動機、形成積極的學(xué)習(xí)情感和提高英語成績方面更有效。 本文共分六部分：引言和五個章節(jié)。第一章文獻綜述，簡要介紹了國外以及國內(nèi)對形成性評價研究的歷史及現(xiàn)狀。 第二章介紹了本研究理論的基礎(chǔ)，并對關(guān)鍵詞做出了明確的解釋。為本研究奠定了扎實的理論基礎(chǔ)。 第三章詳細介紹了問卷調(diào)查和試驗研究的背景、必要性、參與者、調(diào)查研究過程以及研究工具。并且提出了本研究的