中國(guó)社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建.pdf

1、社會(huì)工作專業(yè)在西方有近百年的發(fā)展歷史，形成了渾厚的學(xué)術(shù)積淀和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且已扎根于社會(huì)生活的方方面面。其在中國(guó)完全是外來戶，70年代末，面對(duì)百?gòu)U待興的學(xué)術(shù)局面，面對(duì)紛亂如麻的社會(huì)問題，學(xué)科引進(jìn)倉(cāng)促上陣，通過引進(jìn)西方社會(huì)工作理論在我國(guó)強(qiáng)迫建立學(xué)科。限于學(xué)術(shù)水平，很長(zhǎng)一段時(shí)間，中國(guó)的社會(huì)工作只能是西方理論的簡(jiǎn)單拼湊。由于國(guó)情不同，本來是一門應(yīng)用性學(xué)科的社會(huì)工作長(zhǎng)期停留在理論階段。 國(guó)內(nèi)自1989年北京大學(xué)社會(huì)工作與管理專業(yè)招收第

2、一屆本科生以來，已有許多所院校開設(shè)社會(huì)工作專業(yè)，據(jù)社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，截至目前中國(guó)內(nèi)地開辦社會(huì)工作專業(yè)的高等院校接近200家，這是社會(huì)進(jìn)步的目標(biāo)追求和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的必然要求。近10多年來，我國(guó)社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合改革開放、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，取得了初步成效。專業(yè)發(fā)展的方向和輪廓日漸清晰，學(xué)科體系逐漸成熟，學(xué)術(shù)隊(duì)伍日益擴(kuò)大，新教材體系不斷完善，但是，專業(yè)社會(huì)工作在我國(guó)仍處于發(fā)展的初期，社會(huì)工作專業(yè)建設(shè)剛剛起步，還

3、未充分展開，在學(xué)科定位、學(xué)科規(guī)范化方面，尤其是實(shí)踐性教學(xué)的開展等方面還存在一系列亟待解決的問題。 目前國(guó)內(nèi)眾多學(xué)者從不同角度對(duì)社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)教育做了有益的探討。這些研究或者是從特定角度對(duì)社會(huì)工作實(shí)習(xí)教育進(jìn)行探討，或者是從學(xué)理展次上對(duì)社會(huì)工作實(shí)習(xí)提出了自己的看法，但從理論和實(shí)踐的兩個(gè)層面出發(fā)，偏重于實(shí)際可操作性的構(gòu)建中國(guó)社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)的模式還不多見。本文試圖在借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家社會(huì)工作實(shí)習(xí)教育的成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，全面考察現(xiàn)有國(guó)內(nèi)開