基于腦科學(xué)的小學(xué)古詩(shī)課堂教學(xué)實(shí)踐研究.pdf

1、腦科學(xué)研究的新成果,為小學(xué)古詩(shī)課堂教學(xué)改革提供了生理、心理學(xué)的依據(jù),為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供了新的思路和廣闊前景。本文從腦科學(xué)的角度對(duì)小學(xué)古詩(shī)教學(xué)進(jìn)行思考,力求借助多種感官、肢體,使學(xué)生的左右半腦互為協(xié)助、互為補(bǔ)償?shù)貐⑴c到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中,從而積淀語(yǔ)感、拓展思維發(fā)展的空間、增強(qiáng)記憶,使課堂教學(xué)更為有效。
　　 文中針對(duì)目前小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中存在的問(wèn)題,結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求,分析了小學(xué)古詩(shī)教材及教學(xué)現(xiàn)狀,明確了當(dāng)前小學(xué)古詩(shī)教學(xué)

2、的意義和重要地位,總結(jié)了國(guó)內(nèi)外腦科學(xué)的發(fā)展歷史。按照現(xiàn)代腦科學(xué)、建構(gòu)主義理論,開(kāi)展基于腦科學(xué)的小學(xué)古詩(shī)課堂教學(xué)的研究。文本的研究方法主要有:問(wèn)卷調(diào)查法、理論研究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。
　　 本文重點(diǎn)研究了:掌握技巧、以吟誦促腦中語(yǔ)感的積淀；創(chuàng)設(shè)情境、以想象促大腦思維的發(fā)展；聯(lián)系生活、以感悟促腦中情感的升華；運(yùn)用媒體、以視聽(tīng)覺(jué)促腦中形象的生成；歌舞結(jié)合、以音樂(lè)促大腦記憶的增強(qiáng)的課堂教學(xué)策略。通過(guò)對(duì)五個(gè)操作方法的具體實(shí)施,分析小學(xué)古詩(shī)