腦科學(xué)視野中的教學(xué)研究.pdf

1、近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，特別是二十世紀(jì)九十年代，腦科學(xué)對(duì)人腦的研究取得了前所未有的成就。教育——以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的活動(dòng)，與人腦息息相關(guān)，卻對(duì)腦科學(xué)的研究成果應(yīng)用較少。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育和深入開(kāi)展教育改革的今天，非常有必要關(guān)注和應(yīng)用腦科學(xué)的研究成果，為教育的發(fā)展提供新的思維方式和理論依據(jù)。腦科學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的腦區(qū)域、腦機(jī)制、學(xué)習(xí)原則研究所取得的進(jìn)展，為重新定位教學(xué)、重新思考教學(xué)的作用提供了理論支撐。鑒于此，腦科學(xué)也對(duì)教學(xué)實(shí)踐提供了新的建議和要求。本文

2、以腦科學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的研究作為研究的理論依據(jù)，亦即從腦科學(xué)的視角審視教學(xué)。本文分四部分進(jìn)行論述，第一部分，概要地介紹了腦科學(xué)的基本情況；第二部分，介紹腦科學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的研究；第三部分，論證了腦科學(xué)步入我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域的必要性，理由一方面是腦科學(xué)對(duì)教學(xué)的意義，主要體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)改革提供新視角和對(duì)教學(xué)實(shí)踐的佐證和反思；另一方面是從腦科學(xué)視角審視教學(xué)，賦予教學(xué)以新的意義和內(nèi)涵；第四部分，嘗試性地論述了腦科學(xué)視野中的教學(xué)實(shí)踐，即建立在腦科學(xué)基礎(chǔ)上的教學(xué)實(shí)踐。通