新型人格的塑造——徐特立德育思想研究.pdf

1、徐特立的德育理論及實(shí)踐對思想政治教育工作產(chǎn)生了重要影響，學(xué)術(shù)界關(guān)于徐特立德育思想的歷史地位、貢獻(xiàn)，思想體系以及當(dāng)代價值和實(shí)踐意義的研究成果較多，但立足當(dāng)代思想教育問題前沿，深入徐特立德思想的核心，從人格培育問題入手，揭示徐特立德育思想的獨(dú)特價值及當(dāng)代意義，還有待進(jìn)一步挖掘。 新型人格塑造理論是徐特立德育思想的核心。總的來看，徐特立德育探索始終圍繞著人格塑造理論展開，在接受馬克思主義之前，他立志培養(yǎng)推翻舊社會、建立新社會的革命者；

2、加入中國共產(chǎn)黨之后，他把培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人作為教育的目的和目標(biāo)，并圍繞著這一目標(biāo)設(shè)計其德育理論的內(nèi)容、原則、方法，形成了以人格培養(yǎng)為核心的德育思想。徐特立認(rèn)為新型人格必須是具有“一定立場、一定方向又無限生動發(fā)展的人格”，即有社會主義信仰、有創(chuàng)造性、全面發(fā)展的人。徐特立從新型人格培養(yǎng)的目標(biāo)、方向、方式等重新梳理了人格教育思想的基本內(nèi)容和特點(diǎn)。徐特立的德育理論，與同時代的教育家陶行知的教育思想比較接近，他們都把人格教育作為德育

3、的核心，并產(chǎn)生了廣泛的影響。與陶行知相比，徐特立的人格教育思想注重一定的社會理想和政治方向，強(qiáng)調(diào)人格之新，更多地強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定意志的培養(yǎng)、率先垂范的身教和思想學(xué)術(shù)討論的自由。徐特立的思想政治教育思想，有著鮮明的當(dāng)代意義。 當(dāng)前思想政治教育存在著人格教育弱化甚至缺失的問題。當(dāng)代思想政治教育存在的實(shí)效性差等問題與人格教育問題直接相關(guān)，其進(jìn)一步發(fā)展受到各方面因素的制約。徐特立德育思想突出人格教育在思想政治教育工作中的地位，并提出了富有現(xiàn)代性