護(hù)生人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀及影響因素的研究.pdf

1、目的:本文借鑒國內(nèi)外關(guān)于人文關(guān)懷理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成果，對某高等醫(yī)學(xué)院校2013年下半年在讀的護(hù)理二本、三本、衛(wèi)校、臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷能力問卷調(diào)查，了解護(hù)生的人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀情況，進(jìn)而探討護(hù)生關(guān)懷能力的相關(guān)影響因素，提出人文關(guān)懷教育的對策，為護(hù)理教育提供借鑒和參考依據(jù)。
　　方法:采用文獻(xiàn)調(diào)研法、問卷調(diào)查法，在對人文關(guān)懷理論研究的基礎(chǔ)上，通過文獻(xiàn)回顧選擇目前全球使用最為廣泛的、權(quán)威性較高的、原測量工具自身具有較好信度、效度的

2、人文關(guān)懷能力測量工具CAI量表，由國內(nèi)學(xué)者馬語蓮等進(jìn)行預(yù)調(diào)查，并修訂完成。采取方便抽樣的方法，選取某高等醫(yī)學(xué)院校2013年下半年在讀的護(hù)理專業(yè)學(xué)生為研究對象，均為畢業(yè)實(shí)習(xí)前期學(xué)生。為了解不同專業(yè)類別學(xué)生的人文關(guān)懷狀況，同時(shí)調(diào)查了部分臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，均經(jīng)學(xué)生本人同意自愿參加本課題的研究調(diào)查工作。采用修訂后的人文關(guān)懷評價(jià)量表，調(diào)查護(hù)生的人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀，探討護(hù)生關(guān)懷能力的相關(guān)影響因素。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS13.0，進(jìn)行t檢驗(yàn)、方差分析

3、及多元線性逐步回歸分析等，分析護(hù)生人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀及其影響因素。
　　結(jié)果:
　　1.護(hù)生人文關(guān)懷能力現(xiàn)狀總量表的CAI平均分為181.13±20.84，護(hù)生在耐心維度的條目均分最高5.59±0.72，理解維度條目均分居中5.03±0.69，勇氣維度條目均分為最低4.23±0.89，分別低于國外常模。
　　2.不同自然情況護(hù)生人文關(guān)懷能力情況
　　2.1 不同性別學(xué)生人文關(guān)懷能力及各維度得分差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞

4、0.05)，男生得分181.55±20.07，女生得分181.26±20.57。
　　2.2 不同教育層次、專業(yè)類別學(xué)生得分，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.01)。二本護(hù)理學(xué)生得分最高192.77±16.41，臨床醫(yī)學(xué)生得分187.29±17.89，衛(wèi)校護(hù)生得分178.52±18.61，三本護(hù)生得分最低175.34±22.65。
　　2.3 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女學(xué)生人文關(guān)懷能力，是否為獨(dú)生子女，勇氣維度得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜

5、0.05)，即非獨(dú)生子女的勇氣得分高于獨(dú)生子女。其余幾項(xiàng)差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，但均表現(xiàn)為非獨(dú)生子女得分高于獨(dú)生子女。非獨(dú)生子女得分183.03±20.75，勇氣維度得分56.26±11.03;獨(dú)生子女得分179.79±20.17，勇氣維度得分53.96±11.95。
　　2.4 學(xué)生與母親關(guān)系與人文關(guān)懷能力得分，與母親關(guān)系融洽的學(xué)生，人文關(guān)懷能力總分(181.82±20.45)、理解維度(70.68±9.57)得分高于與母親關(guān)系一般的

6、學(xué)生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。
　　2.5 學(xué)生與父親關(guān)系與人文關(guān)懷能力得分，與父親關(guān)系融洽的學(xué)生，理解維度得分(70.83±9.82)高于與父親關(guān)系一般的學(xué)生(68.58±8.42)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。
　　3.影響護(hù)生人文關(guān)懷能力得分的因素影響護(hù)生人文關(guān)懷能力得分的因素:教育層次、專業(yè)類別、是否獨(dú)生子女、與父母親關(guān)系、班級氛圍、同學(xué)關(guān)系等。
　　結(jié)論:
　　1.與國外相比，我國護(hù)生整