美國(guó)加利福尼亞州公立中小學(xué)藝術(shù)教育課程研究.pdf

1、藝術(shù)以及藝術(shù)教育在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的多項(xiàng)思維與創(chuàng)造力方面發(fā)揮著巨大的作用，中小學(xué)階段的藝術(shù)教育能夠幫助學(xué)生在發(fā)展直覺(jué)、推理、想象以及表達(dá)和交流過(guò)程中，逐漸形成豐厚的文化修養(yǎng)，有助于激發(fā)學(xué)生的多種感知和思維方式。隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，作為基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育重要組成部分的藝術(shù)教育已被提升至新的地位，但在具體的實(shí)踐當(dāng)中，仍存在許多問(wèn)題使得藝術(shù)教育所具有的獨(dú)特功能難以得到有效的挖掘?！八街?，可以攻玉?！泵绹?guó)是世界上藝術(shù)教育較為發(fā)達(dá)的國(guó)

2、家，而加利福尼亞州在中小學(xué)藝術(shù)教育課程的研究與實(shí)踐方面更是積累了許多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。本文以美國(guó)加利福尼亞州公立中小學(xué)的藝術(shù)教育課程為研究對(duì)象，系統(tǒng)梳理了加州公立中小學(xué)藝術(shù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)以及課程特點(diǎn)，力求全方位的了解加州公立中小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展過(guò)程及整體現(xiàn)狀。
　　 目前國(guó)內(nèi)對(duì)于藝術(shù)教育的研究中雖然也有許多涉及到美國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育課程問(wèn)題，但大多是從理論的角度去把握，或是從課程的某一方面去探討

3、，比較多的是從課程的模式以及課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究的，都未能將美國(guó)中小學(xué)的藝術(shù)教育課程作為一個(gè)完整的體系去研究。本文通過(guò)查閱和翻譯有關(guān)美國(guó)加利福尼亞州公立中小學(xué)校藝術(shù)教育課程的大量文獻(xiàn)和學(xué)校教育網(wǎng)站，從微觀的角度去認(rèn)識(shí)和把握加州公立中小學(xué)藝術(shù)教育課程的實(shí)際情況。加州公立中小學(xué)校在藝術(shù)教育的課程內(nèi)容與方法方面，主張實(shí)施綜合課程，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)理論課、藝術(shù)史與藝術(shù)實(shí)踐課的融合，同時(shí)還注重藝術(shù)課程與非藝術(shù)課程的結(jié)合；在具體的實(shí)踐中，通過(guò)各種形式的藝術(shù)教