高校思想道德修養(yǎng)課實踐教學法研究.pdf

1、該文以"高校思想道德修養(yǎng)課實踐教學法研究"為題,在明確了高校思想道德修養(yǎng)課的性質任務、主要內容及教學方法的基礎上,考察了國內外學校道德教育教學的主要方法,堅持理論聯(lián)系實際的原則,探討了思想道德修養(yǎng)課實踐教學法的含義、特點;分析了在思想道德修養(yǎng)課教學中運用實踐教學法的依據(jù)、必要性;研究了思想道德修養(yǎng)課實踐教學法三個大類11個小類的實施要點、作用、具體實施方案、實施效果、基本操作要領以及對教師素質的要求等.重點內容是思想道德修養(yǎng)課教學運用實

2、踐教學法的依據(jù)和各類實踐教學法的具體實施.全文分為四個大的部分.第一部分包含兩個方面的內容,一、高校思想道德修養(yǎng)課的性質任務、主要內容及教學方法,二、思想道德修養(yǎng)課實踐教學法的含義與特點.思想道德修養(yǎng)課是對學生系統(tǒng)進行思想政治教育的主渠道和基本環(huán)節(jié),是每個大學生的必修課,包含政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、心理素質修養(yǎng)、學習與成才修養(yǎng)和正確的道德修養(yǎng)方法等6大內容.堅持道德認識與道德行為的統(tǒng)一是教師教學的指導思想與重要方法.第二部分,思想

3、道德修養(yǎng)課運用實踐教學法的依據(jù)與必要性.對實踐教學法依據(jù)的研究是該文理論部分的重點內容.馬克思主義的認識論是實踐教學法的指導思想和理論依據(jù);從實踐教學法體現(xiàn)教學的啟發(fā)性原則、"以學生為本"的現(xiàn)代教學理念和"貼近生活、回歸生活"的現(xiàn)代德育走向等角度研討了實踐教學法的教育學依據(jù);從學生品德認知活動的過程與結構層面分析了實踐教學法的心理學依據(jù);從系列調查研究的結果闡明了實踐教學法的實踐依據(jù).第三部分,高校思想道德修養(yǎng)課實踐教學法的類型、實施及