回歸語言之善——論師生交往中教師語言對學生道德發(fā)展的影響.pdf

1、教育的目的在于促進人類個體與社會的美好生活。道德教育要真正以學生的美好生活為價值取向，就要關注人的完整性和生活的完整性，維護學生現(xiàn)實生活中的人格尊嚴和道德創(chuàng)造的生動性，營造出有利于個體道德發(fā)展生成的合乎人性的環(huán)境，以寬容、健康、快樂、向善的精神展開教育與個體的道德交往。對中小學生來說，學校生活是其整體生活中的一個重要組成部分，甚至可以說是最重要的部分。那么，校園生活在中小學生的道德發(fā)展中就具有特殊的重要意義。
　　 毋庸諱言的是

2、，不管正確與否，教師的聲音占據(jù)著學校的絕大多數(shù)時間?！盁o處不在”的教師語言對學生的發(fā)展(包括道德發(fā)展)產生重大影響，所以，筆者以為，教師作為一個專業(yè)人員，在師生交往中的語言必須具有“專業(yè)性”。這種“專業(yè)性”的一個重要方面就是，教師語言必須具有“善的品性”——對學生的道德發(fā)展產生積極的促進作用。
　　 全文包括四章內容：
　　 一章界定了師生交往中的“教師語言”，簡述了教育實踐中教師語言之“善”的流失，并對相關研究成果進行