論高中歷史新課程理念下教學(xué)設(shè)計(jì)的探索——以人民版歷史必修Ⅲ新文化運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)為例.pdf

1、根據(jù)歷史新課標(biāo)的理念,教師從課堂的主體轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程資源,教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教師在整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段擔(dān)任引導(dǎo)者和合作者的角色,并要注意在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的成功與否就顯得特別重要。
　　 本文以人民版新課標(biāo)歷史必修Ⅲ第15課新文化運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)為例,突出表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中注重不同層次學(xué)生的全面發(fā)展,既滿足學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)

2、知識(shí)又要注重培養(yǎng)學(xué)生辯證解決問(wèn)題的能力,另外還應(yīng)當(dāng)重視中學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)知方法和正確史學(xué)觀的培養(yǎng),從而形成系統(tǒng)的歷史情感意識(shí)。全文對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都做了詳細(xì)的分析和論述,充分預(yù)測(cè)影響課堂教學(xué)的各個(gè)因素。整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程完成之后,總結(jié)了本論文設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)和意義。
　　 首先是多媒體的應(yīng)用和書面材料的合理優(yōu)化；歷史教學(xué)中要用到大量的史料,多媒體可以簡(jiǎn)單明了地把選擇的史料展示給學(xué)生,學(xué)生通過(guò)閱讀思考,深刻理解史料所隱含的歷史事實(shí)

3、,但是,課后學(xué)生不及時(shí)復(fù)習(xí),這些具有代表性的史料就容易被遺忘。為了使課堂的效率達(dá)到最大值,筆者把所有要分析的史料復(fù)印下來(lái),發(fā)到同學(xué)手中作為日后一個(gè)非常有價(jià)值的復(fù)習(xí)資料。其次就是課堂情境的設(shè)計(jì)的創(chuàng)新；課堂教學(xué)過(guò)程中再由教師提供難度適中的情境,學(xué)生把搜集到的資料編排成北大教學(xué)的歷史場(chǎng)面、社會(huì)生活的情境、表演新文學(xué)與舊文學(xué)之爭(zhēng)的歷史小品。再次就是人民版與岳麓版兩種不同版本教材的綜合運(yùn)用；在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候,筆者通讀了岳麓版教材和人民版教材、新文