建國(guó)后我國(guó)農(nóng)村成人教育政策發(fā)展研究.pdf

1、我國(guó)作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口占全國(guó)總?cè)丝诘亩鄶?shù)，因此農(nóng)村人口科學(xué)素養(yǎng)與文化水平的高低直接關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的程度。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，特別是伴隨著建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的提出，構(gòu)建“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”和諧穩(wěn)定的新農(nóng)村成為了全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。在此過(guò)程中，不論是新型農(nóng)民的配育、高效農(nóng)業(yè)的發(fā)展還是和諧農(nóng)村的建設(shè)都需要農(nóng)村成人教育的積極參與。面對(duì)新的歷史時(shí)期和發(fā)展機(jī)遇，如何更好的發(fā)揮農(nóng)村成人教育

2、的作用和職能，需要綜合考慮各方面的因素，但有一點(diǎn)無(wú)容置疑，那就是農(nóng)村成人教育政策的大力扶持和有效指導(dǎo)至關(guān)重要。 本論文的研究目的在于通過(guò)對(duì)建國(guó)后我國(guó)農(nóng)村成人教育政策的系統(tǒng)梳理與規(guī)整，探求農(nóng)村成人教育政策與農(nóng)村成人教育實(shí)踐之間應(yīng)然與實(shí)然的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)歷史的反思與總結(jié)，結(jié)合構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村的時(shí)代背景，對(duì)農(nóng)村成人教育政策的制定提出相應(yīng)的策略建議，以期能有利于我國(guó)農(nóng)村成人教育今后的發(fā)展。本論文的研究?jī)?nèi)容和主要觀點(diǎn)包括：農(nóng)村

3、成人教育政策是黨和政府在一定歷史時(shí)期內(nèi)為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村成人教育的目標(biāo)和任務(wù)，根據(jù)農(nóng)村社會(huì)發(fā)展需要制定的一系列有關(guān)農(nóng)村成人教育的行動(dòng)依據(jù)和準(zhǔn)則。農(nóng)村成人教育政策的具體表現(xiàn)形式主要包括各級(jí)政府及相關(guān)部門或組織制訂的有關(guān)農(nóng)村成人教育的政策文本或政策文本的總和，如措施、方針、規(guī)定、規(guī)劃、準(zhǔn)則、計(jì)劃、方案等。建國(guó)后我國(guó)農(nóng)村成人教育政策的發(fā)展可以分為四個(gè)階段：建國(guó)后十七年、文革時(shí)期、文革后至20世紀(jì)末、21世紀(jì)初至今?；仡櫧▏?guó)后我國(guó)農(nóng)村成人教育的發(fā)展，無(wú)

4、論是取得驕人的成績(jī)，還是留下深深的遺憾，每一步都與農(nóng)村成人教育政策的制定和實(shí)施密不可分。 通過(guò)對(duì)建國(guó)后我國(guó)農(nóng)村成人教育政策的系統(tǒng)研究與分析，結(jié)合特定歷史背景下某些具有重大影響力的領(lǐng)導(dǎo)講話、新聞報(bào)道、重要會(huì)議等歷史文獻(xiàn)以及相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析，本論文認(rèn)為：科學(xué)性與可行性兼?zhèn)涫寝r(nóng)村成人教育政策制定與實(shí)施的根本依據(jù)；權(quán)威性與執(zhí)行性并存是農(nóng)村成人教育政策制定與實(shí)施的根本保障；穩(wěn)定性與變革性兼顧是農(nóng)村成人教育政策制定與實(shí)施的根本原則。對(duì)于農(nóng)村成人