人本視域下我國(guó)成人教育的改革研究.pdf

1、教育的中心問(wèn)題是人的發(fā)展問(wèn)題。教育總是和人的發(fā)展、人的未來(lái)、人的解放這一理想聯(lián)系在一起。關(guān)涉人的生命成長(zhǎng)的教育,必須建立在對(duì)人性的深刻理解和對(duì)教育需求的充分尊重的基礎(chǔ)之上。人本理念作為一種基本的價(jià)值導(dǎo)向,為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。教育的人本化,意味著教育應(yīng)當(dāng)以具體個(gè)人的發(fā)展為本,以追求人的全面發(fā)展為終極目標(biāo)。它要求在教育的實(shí)踐過(guò)程中凸現(xiàn)人的主體性和自覺(jué)能動(dòng)性,了解人的生存發(fā)展的真切需要,呼喚對(duì)人的尊重與關(guān)愛(ài)。
　　 在人本

2、化價(jià)值理念的指導(dǎo)下,成人教育應(yīng)該將成人的本真存在置于整個(gè)教育過(guò)程的核心地位,把成人作為成人教育實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。而面對(duì)當(dāng)前我國(guó)成人教育實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的“人本危機(jī)”,本研究從人本主義視角切入,綜合分析并審視我國(guó)成人教育的發(fā)展與改革問(wèn)題。
　　 第一部分,理論考察:人本主義理念的歷史追溯及現(xiàn)代闡釋。以人本主義理念的歷史追溯為起點(diǎn),在對(duì)中西方人本主義思想的歷史考察中找尋理論淵源,同時(shí),深刻闡釋了現(xiàn)代人本主義教育理論的基本內(nèi)涵和人本

3、主義教育觀。
　　 第二部分,現(xiàn)實(shí)審思:成人教育實(shí)踐中“人本危機(jī)”的解讀。此部分對(duì)當(dāng)前成人教育進(jìn)行現(xiàn)實(shí)審思,主要從成人教育目標(biāo)定位、課程建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐、師生關(guān)系以及教育評(píng)價(jià)方面分析人本理念失卻的具體表征。透過(guò)現(xiàn)象研究本質(zhì),針對(duì)成人教育“人本危機(jī)”的現(xiàn)狀,從成人教育價(jià)值觀、成人教育的異化和社會(huì)文化因素方面進(jìn)行理論歸因。
　　 第三部分,未來(lái)暢想:人本視域下成人教育的實(shí)踐探索。此部分明確闡釋了人本化成人教育的核心思想,提出了