中等職業(yè)學(xué)?；?dòng)體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)研究——以內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟農(nóng)牧學(xué)校為例.pdf

1、中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)，是中等職業(yè)教育的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)及全球經(jīng)貿(mào)一體化進(jìn)程的加快，更突出了中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的極端重要性。傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)由于片面地注重知識(shí)傳授，忽視學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)，難以適應(yīng)新時(shí)代的要求。注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成為新時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的必然要求與選擇。 互動(dòng)體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)，就是在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，師生、生生進(jìn)行多向交流互動(dòng)，使學(xué)

2、生在親歷和體驗(yàn)過程中理解知識(shí)、生成情感、健全品質(zhì)、發(fā)展能力、體驗(yàn)成功，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和養(yǎng)成創(chuàng)造習(xí)慣。 本研究針對(duì)傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問題，對(duì)互動(dòng)體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了深層次的理論探討，并采取平行班對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行了為期兩年的行動(dòng)研究。統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果表明：改革實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣及綜合技能等產(chǎn)生了明顯的差異?；?dòng)體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比較，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成