學(xué)生個體差異作為課程資源的開發(fā)研究.pdf

1、我國正處在新一輪的基礎(chǔ)教育改革時期，課程資源的重要性也隨著課程改革的深入而突顯出來。學(xué)生個體差異是課程資源這一觀點的提出是從學(xué)生的角度來研究和開發(fā)課程資源的。以學(xué)生為本來開發(fā)課程資源是一種新觀念，這不但符合個性化教育的特征，也符合新課改的基本要求，并且具有教學(xué)實踐的現(xiàn)實可行性。研究學(xué)生個體差異作為課程資源的開發(fā)策略，可以為課程資源開發(fā)開拓新的領(lǐng)域，同時幫助教師糾正觀念，重新認(rèn)識差異、運用差異，對課程實施具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。
　　

2、 本研究在了解學(xué)生個體差異相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，以課堂教學(xué)中教師處理學(xué)生個體差異的現(xiàn)狀為切入點，采用了文獻(xiàn)法、案例法、觀察法、調(diào)查法等研究方法，剖析目前教學(xué)中對學(xué)生個體差異處理存在的主要問題：教師面對學(xué)生個體差異熟視無睹、束手無策以及對待差異的認(rèn)識和行為脫節(jié)等等，并對之進(jìn)行了深入的原因分析。
　　 學(xué)生個體差異好比一把雙刃劍，只有懂得駕馭它的教師操控，才能對教學(xué)有所裨益。本研究樹立了新型差異觀，建構(gòu)出了開發(fā)學(xué)生個體差異課程資源的