“新課程改革”的情景化闡釋.pdf

1、目前新課程改革在中國(guó)已如火如荼展開,一系列的新理念隨著新教材和各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用和一系列新課程活動(dòng)的開展而在中學(xué)里作為一種話語(yǔ)流行。新舊理念在不斷地交鋒和碰撞,要想使新課程改革順利實(shí)施,關(guān)鍵還在于教師對(duì)新課程要有一個(gè)清晰的理解和把握。然而,調(diào)查表明,教師對(duì)新課程理念的理解或膚淺,或片面,或甚至是錯(cuò)誤的。這直接導(dǎo)致一些不恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)行為。
　　 本文研究通過(guò)對(duì)浙江省一所普通高中兩位英語(yǔ)教師的訪談和對(duì)她們的教學(xué)活動(dòng)的觀察,旨在

2、探討在新課程背景下的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和教師對(duì)新課程的理解,從而為課程改革期間的以校為本的教師發(fā)展提供一個(gè)有效的借鑒作用。具體來(lái)講,本文主要研究三個(gè)相關(guān)的問(wèn)題:1、新課程話語(yǔ)對(duì)高中英語(yǔ)教師的職業(yè)生活和教學(xué)實(shí)踐有何影響?2、如何從后現(xiàn)代主義的課程理論來(lái)理解這些影響(困惑)?3、教師如何更好地在新課程改革中促進(jìn)自我發(fā)展?
　　 本文采用個(gè)案研究的方法,對(duì)新老兩位教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為做了縱向深入研究和橫向比較研究。結(jié)果表明,她們教學(xué)理念