新課程改革知識點

1、新課程改革復(fù)習(xí)資料第一章新課程改革概述第一節(jié)新課程改革的背景一、時代發(fā)展特征的新要求（一）初見端倪的知識經(jīng)濟（二）國際競爭空前激烈（三）人類的生存和發(fā)展面臨困境二、我國政治經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要三、我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的內(nèi)在需求……簡答題、論述題★目前我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀同時代的發(fā)展和肩負(fù)的歷史重任之間還存在著巨大的差距。我國基礎(chǔ)教育課程體系已經(jīng)到了非改不可的地步，原因在于（或：片面追求升學(xué)率會造成哪些后果？）：1.固有的知識本位、學(xué)科本位問題沒

2、有得到根本轉(zhuǎn)變，所產(chǎn)生的危害影響至深，這與時代對人的要求產(chǎn)生了巨大的反差。2.傳統(tǒng)的應(yīng)試教育實力強大，素質(zhì)教育不能真正得到落實。我國現(xiàn)今基礎(chǔ)教育存在的問題包括：（1）教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)同時代的需求不能完全適應(yīng)；（2）思想品德教育的針對性、實效性不強；（3）課程內(nèi)容存在著“繁、難、偏、舊”的狀況；（4）課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會發(fā)展的新內(nèi)容，脫離學(xué)生經(jīng)驗和社會實際；（5）學(xué)生死記硬背、題海訓(xùn)練的狀況普遍

3、存在；（6）課程評價過于強調(diào)學(xué)業(yè)成績及甄別、選拔的功能；（7）課程管理強調(diào)統(tǒng)一，致使課程難以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、社會發(fā)展的需求和學(xué)生多樣化發(fā)展的需要；★四、國外課程改革的啟示（一）政府參與并領(lǐng)導(dǎo)課程改革（二）課程改革的焦點是協(xié)調(diào)國家和學(xué)生發(fā)展需要之間的關(guān)系。這次課改在強調(diào)國家發(fā)展需要的同時，注重把學(xué)生當(dāng)做國家和人類社會未來的主人，因而非常重視學(xué)生的發(fā)展，因為這不僅是發(fā)展經(jīng)濟和增強國家綜合實力的需要，也是人類自身生存和發(fā)展的需要。（三）課程改革

4、具有整體性。課改除了重新厘定課程目標(biāo)之外，還對基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容及其組織方法、課程實施、課程評價等涉及“課程”的幾乎所有方面加以改革?！镂濉⑿抡n改的教育理念“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。這里試從課程觀、課程內(nèi)容、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)方式、教師角色、學(xué)校文化等方面闡述課改的幾個重要理念。（一）反思“課程是學(xué)科”的傳統(tǒng)觀念，確立“課程是經(jīng)驗”的新型課程觀。（二）走出知識傳授的目標(biāo)取向，關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展（三）破

5、除書本知識的桎梏，構(gòu)筑具有生活意義的課程內(nèi)容。（四）突破知識傳授的教學(xué)傳統(tǒng)，營造師生共同成長的教學(xué)氛圍。（五）擺脫被知識奴役的處境，恢復(fù)學(xué)生在知識生成中的合法身份。（六）改變單純的知識傳授者的身份，確立“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、課程（二）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者。教師即研究者，意味著教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自己的行為進行反思，對出現(xiàn)的

6、問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，最終形成規(guī)律性的認(rèn)識。（三）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者。新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，同時確立了三級課程管理政策，這要求課程與教學(xué)相互整合，教師必須在課程改革中發(fā)揮主體作用。教師不僅是課程實施的執(zhí)行者，更應(yīng)成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者。（四）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師是社區(qū)型開放的教師?！铩锒?、教師教學(xué)行為的變化……簡答題（一）對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞?！盀榱嗣?/p>

7、一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。（二）對待教學(xué)關(guān)系上，新工廠強調(diào)幫助、引導(dǎo)。教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點是含而不露、開而不達、引而不發(fā)；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人。在此，引導(dǎo)表現(xiàn)為教師對學(xué)生的啟迪與激勵。（三）在對待自我上，新課程強調(diào)反思。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程非常強調(diào)教師的教學(xué)反思，依據(jù)教學(xué)進程，教

8、學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)反思有助于教師形成和培養(yǎng)自我反思意識和自我監(jiān)控的能力。（四）在與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作?！铩锶?、我國社會主義師生關(guān)系的特征：民主平等、尊師愛生、心理相容、教學(xué)相長★★四、良好師生關(guān)系的構(gòu)建1.了解和研究學(xué)生。2.熱愛學(xué)生，關(guān)系學(xué)生的成長。3.民主的對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和權(quán)益。4.提高法律意識，保護學(xué)生的合法權(quán)益。5.加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。6.不斷提高自身素質(zhì)，縮短與教師