新課程背景下化學(xué)課堂教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè).pdf

1、新課程的改革是一項(xiàng)涉及教育理念、教學(xué)方法、教材評(píng)價(jià)的全方位的改革，課程改革的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)實(shí)踐，而化學(xué)情景教學(xué)設(shè)計(jì)就是新課程背景下化學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)很好的突破口。在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該深入地分析教材，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，從而激活學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新能力。情景教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感、啟迪思維、發(fā)展想像、開(kāi)發(fā)智力具有重要的作用，學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的鮮活、具體的情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)

2、習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因而科學(xué)并有效地創(chuàng)設(shè)化學(xué)課堂教學(xué)情景，是化學(xué)新課程教學(xué)的重要任務(wù)之一。 本文闡述了情景教學(xué)的歷史背景、發(fā)展現(xiàn)狀及新課程背景下情景創(chuàng)設(shè)研究的必要性，介紹了情境創(chuàng)設(shè)的心理學(xué)理論和教育學(xué)理論基礎(chǔ)：行為主義心理學(xué)，操作性條件反射學(xué)習(xí)理論以及發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)理論，認(rèn)知——同化學(xué)習(xí)理論，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等，探討了情景教學(xué)的特點(diǎn)、原則與情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)研究的意義。通過(guò)本人對(duì)所在學(xué)校高一

3、高二年級(jí)的調(diào)查報(bào)告的分析，總結(jié)了當(dāng)前情景教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題：學(xué)生的主體性體現(xiàn)不深，沒(méi)有構(gòu)筑全體學(xué)生統(tǒng)一的平臺(tái)，學(xué)生的情感體驗(yàn)注重不夠等。針對(duì)這些問(wèn)題，在研究了情景教學(xué)的程序后，本人又通過(guò)生動(dòng)的案例結(jié)合教學(xué)實(shí)際，著重介紹了化學(xué)課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的具體途徑與方法，為化學(xué)教師優(yōu)化課堂效果、培養(yǎng)學(xué)生積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、改進(jìn)教師的教學(xué)方法提供了借鑒與啟示。最后本人對(duì)情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)資源的收集、開(kāi)發(fā)與再加工進(jìn)行了探討，豐富了情景創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，