孕婦學(xué)校教育對(duì)孕產(chǎn)婦配偶?jí)毫皯?yīng)對(duì)方式影響的研究.pdf

1、目的:
　　了解孕產(chǎn)婦配偶的壓力水平、壓力源，分析其應(yīng)對(duì)方式，并探討孕婦學(xué)校教育對(duì)孕產(chǎn)婦配偶?jí)毫皯?yīng)對(duì)方式的影響。
　　方法:
　　1.通過(guò)方便抽樣法，選取在大連市某婦幼保健院產(chǎn)科門(mén)診產(chǎn)檢，并最終選擇該院分娩，且符合納排標(biāo)準(zhǔn)的100名孕產(chǎn)婦配偶為研究對(duì)象，依據(jù)研究對(duì)象有無(wú)接受孕婦學(xué)校學(xué)習(xí)，將其分為實(shí)驗(yàn)組及對(duì)照組各50人。于2015年6月至2016年1月，實(shí)驗(yàn)組完成了至少8學(xué)時(shí)相關(guān)課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照組未參加孕婦學(xué)校學(xué)習(xí)相

2、關(guān)課程。培訓(xùn)前及研究對(duì)象陪同其配偶進(jìn)行產(chǎn)后42天復(fù)查時(shí)，采用一般情況調(diào)查表、妊娠壓力量表及簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷等研究工具對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行測(cè)量。
　　2.將實(shí)驗(yàn)組及對(duì)照組測(cè)量結(jié)果錄入SPSS17.0，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。
　　結(jié)果:
　　1.孕產(chǎn)婦配偶?jí)毫佑谥卸人健Ｈ焉飰毫Ω饕蜃右罁?jù)得分高低進(jìn)行排序，依次為“為確保母子健康安全引發(fā)的壓力感”、“為身體外形，活動(dòng)的改變而引發(fā)的壓力感”、“其他”，以“為認(rèn)同父母角色而引發(fā)的壓力感

3、”得分最低。兩組孕產(chǎn)婦配偶妊娠壓力各因子間比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。
　　2.應(yīng)用妊娠壓力量表對(duì)孕產(chǎn)婦配偶的壓力源進(jìn)行測(cè)量，將前10位的壓力源陽(yáng)性條目進(jìn)行排序，有6條內(nèi)容與“為確保母子健康和安全而引發(fā)的壓力感”相關(guān)，如擔(dān)心胎兒能否安全分娩、擔(dān)心早產(chǎn)、擔(dān)心胎兒不正常、害怕疼痛厲害、擔(dān)心分娩出現(xiàn)不正常情況或剖宮產(chǎn)等，研究結(jié)果顯示，孕產(chǎn)婦配偶的壓力主要源自于對(duì)母嬰健康和安全的擔(dān)心。
　　3.兩組研究對(duì)象的應(yīng)對(duì)方式得分比

4、較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。
　　4.孕婦學(xué)校教育后，實(shí)驗(yàn)組妊娠壓力各因子改善最為明顯的是:“為確保母子健康安全而引發(fā)的壓力感”，而“其他”及“為認(rèn)同父母角色而引發(fā)的壓力感”因子得分較干預(yù)前也有所下降，與對(duì)照組相比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。僅“為身體外形、活動(dòng)的改變而引發(fā)的壓力感”因子干預(yù)前后無(wú)明顯差異。
　　5.孕婦學(xué)校教育后，實(shí)驗(yàn)組積極應(yīng)對(duì)方式得分較干預(yù)前升高，消極應(yīng)對(duì)方式得分較干預(yù)前下降，而對(duì)照組積極應(yīng)