1978年以來我國中小學生管理政策的價值分析.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文1978年以來我國中小學生管理政策的價值分析姓名：陳嵐申請學位級別：碩士專業(yè)：教育學原理指導教師：李劍萍2002.4.29更趨靈活，并關心考試評價對中小學生人格發(fā)展影響。四是90年代末至今，科學技術突飛猛進，知識經(jīng)濟初見端倪，國力競爭日趨激烈，中小學生管理政策在進一步落實素質(zhì)教育精神的同時，對中小學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)尤其關注這一時期的入學及升學考試評價主要是落實此前政策精神，并尋求試行一些具體解決辦法。

2、于第三部分，對政策變化所蘊涵的決策主體價值觀念的變遷予以分析。骨先分析進展，即是:日趨尊重中小學生的價值主體地位逐步面向全體學生，兼顧學生之間的差異開始關心學生的情緒情感體驗，強調(diào)對學生心靈、人格、自尊心的保護不斷關注學生的現(xiàn)實需要愈益重視政策的可操作性。其次，分析不足，即是:對中小學生的情緒情感體驗關注不夠對中小學生的批判性思維和獨特個性的養(yǎng)成缺乏關注對中小學生的超越品質(zhì)缺乏關注對中小學生的多元性、差異性關注不足對管理活動的教育、發(fā)展

3、功能關注不夠對學生自身和教師的參與管理關注不足。再次，說明上述不足和教育領域工具理性的一統(tǒng)天下密切相關，和決策主體的二元對立、非此即彼的形而上學思維方式第四部分，以幾對矛盾關系為切入口，在中小學生管理政策活動中，提供如下可能的啟示、”議。今注重心從工”價值”向本體價值從”“轉向大眾從一元化轉向差異性、從現(xiàn)實性轉向可能性、從認知體轉向生命體、從監(jiān)控功“色轉向月R務功“G從夕卜部管理轉向自主管理李關鍵詞政策政策分析V價值價值觀念了分類號G4