幸福是最美的教育之花——我國教育導(dǎo)向問題淺探.pdf

1、人類社會(huì)活動(dòng)的最終價(jià)值指向應(yīng)該是生活幸福，教育作為把人引向理想伊甸園的基礎(chǔ)手段，必須以實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人的幸福為依歸。筆者將從社會(huì)的精神狀況入題，針對當(dāng)前教育改革千變?nèi)f化下學(xué)生厭學(xué)嚴(yán)重的痛苦，和投入大但人才產(chǎn)出率低的現(xiàn)實(shí)，反思教育應(yīng)有的核心價(jià)值導(dǎo)向。在近現(xiàn)代教育接近相當(dāng)短視、人心過于實(shí)用市儈以及社會(huì)價(jià)值觀念相當(dāng)混亂的狀況下，思考教育的核心價(jià)值、社會(huì)理想核心價(jià)值的重建，思考民族文化的重建，這也應(yīng)該是當(dāng)下中國教育發(fā)展最重要和最基礎(chǔ)的課

2、題，是教育的根本。正本而后清源，具體教育教學(xué)才能在正確導(dǎo)向下得到健康的發(fā)展。畢竟，繁榮發(fā)展需要健康作為前提。
　　 文章以小悅悅事件和富士康12連跳自殺事件為引，分析當(dāng)前社會(huì)精神狀況，查找教育質(zhì)量困境的精神內(nèi)在原因。文章分析了應(yīng)試教育弊病由來及危害，指出應(yīng)試教育的教育導(dǎo)向?qū)е碌娜齻€(gè)突出問題，即學(xué)生缺乏獨(dú)立人格、缺乏學(xué)習(xí)興趣、缺乏創(chuàng)新能力，素質(zhì)越來越差；教師地位越來越低；社會(huì)風(fēng)氣越來越壞。文章認(rèn)為導(dǎo)致教育問題與社會(huì)問題的出現(xiàn)有四個(gè)

3、根本原因：一是特殊的國情所致；二是行政干預(yù)，外行管理內(nèi)行；三是應(yīng)試教育扭曲教育本質(zhì)，追求人才標(biāo)準(zhǔn)化；四是見物不見人，片面追求效率至上。在應(yīng)試教育還不可能徹底拋棄的情況下，文章著重從社會(huì)、教育管理者、教育教學(xué)工作者應(yīng)如何引導(dǎo)人們尋找幸福的方向，分五個(gè)方面闡述教育應(yīng)如何引導(dǎo)人們尋找幸福的方向：一是教育需要全社會(huì)共同努力，為樹人的事業(yè)弘揚(yáng)尊師重道的社會(huì)風(fēng)氣，密切學(xué)校與家庭、社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系，充分促進(jìn)社會(huì)有用資源形成合力；二要從人格培養(yǎng)開始，為成