國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目(PISA)——閱讀素養(yǎng)的研究.pdf

1、閱讀素養(yǎng)是學(xué)生必須具備的重要能力，是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性和個(gè)人發(fā)展具有重要價(jià)值。正因如此，閱讀素養(yǎng)成為國(guó)際教育評(píng)價(jià)關(guān)注的熱點(diǎn)，也是由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）發(fā)起組織實(shí)施的國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目（Programme for International Student Assessment，簡(jiǎn)稱PISA）首次測(cè)試的重點(diǎn)。PISA認(rèn)為隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治文化的發(fā)展，尤其是終身學(xué)習(xí)觀的提出，閱讀素養(yǎng)的涵義也相應(yīng)地發(fā)生著變化，它不再

2、僅僅是要求學(xué)生在校期間的閱讀能力，更是人在一生中接觸的各種閱讀材料及和同伴的相互作用下建構(gòu)的一種可增長(zhǎng)的知識(shí)、技能和策略的能力。 本論文在PISA項(xiàng)目的國(guó)際背景下，運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)研、個(gè)案分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等多種研究方法，細(xì)致分析了PISA閱讀素養(yǎng)測(cè)評(píng)的基本框架，并以芬蘭為例具體闡述操作過(guò)程和結(jié)論，同時(shí)結(jié)合我國(guó)目前的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，討論了相關(guān)影響因素及教育啟示。研究發(fā)現(xiàn)PISA閱讀素養(yǎng)測(cè)評(píng)思路明確，其中所涵蓋的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)流程、詳實(shí)的評(píng)價(jià)工具

3、及科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，對(duì)我國(guó)閱讀素養(yǎng)測(cè)評(píng)具有重要的借鑒意義。 2009年我國(guó)上海正式參加PISA項(xiàng)目，對(duì)PISA閱讀素養(yǎng)測(cè)評(píng)內(nèi)容及方法的引進(jìn)工作是必要也是重要的。除系統(tǒng)介紹PISA閱讀素養(yǎng)測(cè)評(píng)歷史發(fā)展及執(zhí)行過(guò)程，論文還會(huì)詳細(xì)介紹PISA閱讀素養(yǎng)測(cè)評(píng)理念，并將研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到科學(xué)設(shè)計(jì)思路以及統(tǒng)計(jì)操作分析等基本原理的深層次闡述上，應(yīng)用比較教育學(xué)視角去分析閱讀教育改革問(wèn)題是本文的研究亮點(diǎn)。另外由于缺少國(guó)內(nèi)外詳實(shí)的測(cè)量數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)推斷的理論基礎(chǔ)