多媒體在蒙語(yǔ)授課美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、民族教育在全民教育中占很重要的地位，義務(wù)教育階段學(xué)科構(gòu)成的蒙授美術(shù)教學(xué)不容忽視。在當(dāng)今各種信息媒體廣泛應(yīng)用于各教學(xué)領(lǐng)域并大展鴻圖的態(tài)勢(shì)下，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)暴露了嚴(yán)重的缺陷：費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、低效。本文通過(guò)對(duì)蒙授美術(shù)教育的歷史回顧，立足現(xiàn)狀，分析多媒體引入是蒙授美術(shù)教學(xué)改革的必然。結(jié)合筆者近年的教學(xué)實(shí)踐，從欣賞課的引導(dǎo)作用，素描頭像、靜物的示范作用，工藝美術(shù)設(shè)計(jì)的靈感捕捉等方謠，論述了多媒體在蒙授美術(shù)教學(xué)中無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)：對(duì)學(xué)生心理具有暗示作用，

2、兼具聲、像、色、態(tài)、圖、形、文的多位一體之優(yōu)勢(shì)。在我們有聲有色有滋味地享受多媒體帶來(lái)的好處的同時(shí)，應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，多媒體教學(xué)絕非教學(xué)手段的全部，畢竟媒體的展演與模擬是一種理想狀態(tài)的建構(gòu)，實(shí)際操作中會(huì)受到材料條件等多方面制約，作品的最終呈現(xiàn)也未必盡如人意，這些又比不得傳統(tǒng)教學(xué)的真實(shí)性和可操作性。因此，多媒體在蒙授美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用與傳統(tǒng)手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到適時(shí)、適量、適度，為蒙語(yǔ)授課美術(shù)教學(xué)提供多樣化的教學(xué)方式和豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，對(duì)于民