體驗式教學(xué)在七年級思想品德課中的應(yīng)用研究.pdf

1、7|『t獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知、j除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：，緩日期：2012g6月6日關(guān)于論文

2、使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定一，簽鋤鮐了辮日期：2012車6月6日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要我國新一輪

3、基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生的發(fā)展為本，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。在初中思想品德課新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的情景，同時明確提出體驗性目標(biāo)的要求。所以在今后的思想品德課教學(xué)中，體驗式教學(xué)必將成為重要的教學(xué)方式。本文在前人的基礎(chǔ)上，以七年級思想品德課為研究對象，從理論研究和實證研究的角度對體驗式教學(xué)在七年級思想品德課中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，取得了初步成效。本文將分為以下部分：第一部分簡

4、述體驗式教學(xué)的基本理論，主要包括其內(nèi)涵和特點。通過探討不同角度、不同學(xué)者對體驗式教學(xué)的分析，得出自己對體驗式教學(xué)內(nèi)涵和特點的認(rèn)識。第二部分介紹國內(nèi)外學(xué)術(shù)界關(guān)于體驗式教學(xué)理論和實踐的研究現(xiàn)狀，確立研究的主要內(nèi)容。第三部分介紹體驗式教學(xué)在七年級思想品德課中實施的必要性。無論是七年級思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材特點還是該級學(xué)生的自身特點，都要求我們在教學(xué)中運用體驗式教學(xué)。第四部分對體驗式教學(xué)在七年級思想品德課中的具體應(yīng)用進(jìn)行了分析和研究。介紹了體

5、驗式教學(xué)的三個基本方法，分別是情景體驗法、角色體驗法和言語體驗法。從課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)探討體驗式教學(xué)的主要途徑，然后根據(jù)這三個途徑在教學(xué)中把握操作要領(lǐng)，實施體驗式教學(xué)。將理論與實踐相結(jié)合，按照體驗式教學(xué)一般思路設(shè)計了的具體教學(xué)案例，案例根據(jù)七年級思想品德課的學(xué)科特點，包括體驗情景的創(chuàng)設(shè)和課堂細(xì)節(jié)等方面，對體驗式教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了實踐探究。深入分析教學(xué)案例，針對本次教學(xué)實踐中的教學(xué)成果和不足進(jìn)行自省，以便對今后自身的教學(xué)有所幫助。體驗