農(nóng)村成人教育教師素質(zhì)現(xiàn)狀及提高對(duì)策的研究.pdf

1、農(nóng)村成人教育承擔(dān)著對(duì)農(nóng)民進(jìn)行生產(chǎn)知識(shí)與技能教育、科學(xué)文化教育、思想道德教育、生活教育等，提高農(nóng)村成人思想政治和科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)。農(nóng)村成人教育教師素質(zhì)的高低直接影響著農(nóng)民培訓(xùn)效果的好壞，因此，擁有一批素質(zhì)較高的農(nóng)村成人教育教師，是搞好農(nóng)村成人教育工作的重要保證。從已有的教育研究來看，涉及農(nóng)村成人教育教師素質(zhì)的篇章寥寥無幾，其中，部分研究由于缺乏深入的實(shí)踐調(diào)查，沒有從農(nóng)村的實(shí)際情況和農(nóng)村成人教育教師發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境

2、出發(fā)，無法體現(xiàn)農(nóng)村成人教育教師職業(yè)的特殊性，研究結(jié)果缺乏實(shí)踐意義。 借鑒已有相關(guān)研究，本研究立足農(nóng)村現(xiàn)實(shí)，通過對(duì)農(nóng)村成人教育教師、農(nóng)民和教育部門相關(guān)人員的調(diào)查和訪談，全面了解農(nóng)村成人教育教師的現(xiàn)實(shí)處境；借鑒相關(guān)的研究資料，編制“農(nóng)村成人教育教師素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查問卷”，對(duì)農(nóng)村成人教育教師素質(zhì)狀況進(jìn)行調(diào)查：統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查結(jié)果，討論總結(jié)農(nóng)村成人教育教師的素質(zhì)現(xiàn)狀及存在的問題；挖掘阻礙農(nóng)村成人教育教師發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境，提出提高農(nóng)村成人教育教師素

3、質(zhì)的方法與策略。全文共分為五個(gè)部分： 第一部分：導(dǎo)論。分析了本研究的背景、研究的目的、意義和方法：明確界定了研究范圍和主要概念；對(duì)現(xiàn)有相關(guān)文獻(xiàn)做了基本梳理，闡明研究構(gòu)想。 第二部分：農(nóng)村成人教育教師的素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查。通過編制問卷、測(cè)試、統(tǒng)計(jì)處理數(shù)據(jù)，分析出農(nóng)村成人教育教師的素質(zhì)現(xiàn)狀，找出農(nóng)村成人教育教師素質(zhì)方面存在的問題，如基礎(chǔ)知識(shí)不完善，相關(guān)教育理論知識(shí)欠缺，教育觀念陳舊，課程資源開發(fā)能力不足，專業(yè)情操方面出現(xiàn)年齡差別的

4、現(xiàn)象等。 第三部分：阻礙農(nóng)村成人教育教師素質(zhì)提升的現(xiàn)實(shí)困境。該部分從農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)村成人教育的現(xiàn)實(shí)狀況入手，分別從傳統(tǒng)觀念、規(guī)章制度、保障條件及農(nóng)村成人教育教師自身等方面分析了阻礙農(nóng)村成人教育教師素質(zhì)提升的相關(guān)原因。 第四部分：提高農(nóng)村成人教育教師素質(zhì)的理性思考。該部分著重分析了農(nóng)村成人教育教師的現(xiàn)實(shí)處境，明確了農(nóng)村成人教育教師必備的基本素質(zhì)，從教師發(fā)展的角度入手，探討提高農(nóng)村成人教育教師素質(zhì)的可行路徑。 第五部