河南省高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術套路技術課教學模式研究.pdf

1、隨著我國教學改革的不斷推進，關于教學模式的研究也隨即掀起了高潮。盡管目前關于體育教學模式的研究已趨于成熟，但針對武術這個特殊的運動項目的教學模式則處于剛起步階段，還沒有形成完整的系統(tǒng)體系。本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法對河南省開設有民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的高校的武術套路技術課所采用的教學模式進行了調(diào)查與分析，通過分析試圖找出河南省高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術套路技術課教學模式中普遍存在的問題，針對問題找出

2、解決的對策。
　　 通過調(diào)查得知：河南省高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術套路技術課教學模式的采用現(xiàn)狀表現(xiàn)在以下幾個方面：
　　 (1)河南省高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術套路技術課教師普遍認為在武術套路技術課中有必要采用適宜項目特點的教學模式，但仍有部分教師不贊成這種觀點，認為在課堂中采用教學模式多此一舉。
　　 (2)各個高校武術套路技術課所采用的教學模式的種類較少，對于一門集民族性、技擊性與藝術性質(zhì)一體的課程來說，教學活動

3、缺乏機動靈活性。
　　 (3)大多數(shù)套路課教師在教學模式的采用上缺少創(chuàng)新性，教學模式的創(chuàng)新已成為阻礙套路技術課教學質(zhì)量提升的一個重要因素。
　　 (4)能夠做到經(jīng)常轉變教學模式進行教學的教師只占一小部分，大部分的教師還是按部就班地按照原來的習慣只使用一種教學模式，教學活動比較死板，缺乏機動靈活性。
　　 (5)河南省高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術套路課教師在上課期間對教學模式構成要素的運用度不夠。其中包括教師的專業(yè)課理

4、論基礎偏弱、教學手段與策略不夠多樣化、教學評價方法單一等。
　　 (6)目前武術套路技術課所采用的教學模式基本能夠滿足教學活動的需求，但仍有改革的必要。
　　 調(diào)查結果表明，在河南省高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)武術套路技術課中采用一定的教學模式很有必要，但也存在很多問題，由此提出了以下發(fā)展對策：
　　 (1)解放思想，轉變觀念，樹立教學模式多樣化意識。
　　 (2)加強對武術套路技術課教學模式的改革。