農(nóng)村普通高中學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)觀念與策略研究.pdf

1、普通高中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在詞匯量方面的要求大大提高了，而且《標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。所以英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略理應(yīng)受到大家廣泛的重視。 本課題的研究對(duì)象為啟東市呂四中學(xué)93名高中學(xué)生，采用定量研究為主定性研究為輔的研究方法。主要調(diào)查了農(nóng)村普通高中學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)觀念和詞匯學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用情況。目的是要了解目前農(nóng)村普通高中學(xué)生

2、詞匯學(xué)習(xí)觀念與詞匯學(xué)習(xí)策略運(yùn)用的總體情況，并打算向?qū)W生介紹和訓(xùn)練有效的策略，以幫助廣大農(nóng)村普通高中學(xué)生找到適合自己的詞匯學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。圓滿完成高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為將來(lái)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造打下基礎(chǔ)。本研究的目的旨在回答以下幾個(gè)問(wèn)題： 1.農(nóng)村普通高中學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)觀念怎樣，詞匯學(xué)習(xí)中使用什么策略，策略使用的頻率怎樣? 2.男女學(xué)生在詞匯測(cè)試成績(jī)、詞匯觀念和策略使用上是否存在不同之處? 3.優(yōu)生和差生是否在詞

3、匯觀念和策略使用上有差別? 4.不同水平層次學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)觀念與策略是否有所不同? 5.學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)觀念、詞匯學(xué)習(xí)策略與詞匯測(cè)試成績(jī)之間有怎樣的聯(lián)系? 通過(guò)研究，得出如下結(jié)論： 1.農(nóng)村普通高中學(xué)生已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的死記硬背單詞的觀念。他們認(rèn)識(shí)到了通過(guò)運(yùn)用來(lái)學(xué)習(xí)單詞的重要性。農(nóng)村普通高中學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中使用各種策略，但策略水平不高。 2.男女生在詞匯測(cè)試成績(jī)、詞匯觀念和策略上的差異顯著。