母語思維與高中英語口語能力的相關(guān)研究.pdf

1、隨著中國加入WTO，對外開放的力度加大，以及社會的發(fā)展，英語口語越來越顯得重要，而目前我們學(xué)生的口語表達(dá)能力依然較差。在二語習(xí)得研究領(lǐng)域內(nèi)，母語影響一直是個(gè)重要的研究課題。從現(xiàn)有的文獻(xiàn)來看，大部分研究都是在分析母語(漢語)對二語(英語)寫作過程和閱讀過程的影響，幾乎沒有涉及母語(漢語)對二語(英語)口語表達(dá)的影響，尤其是高中生英語口語表達(dá)的影響，因此有必要在這方面進(jìn)行研究。 文章首先回顧了語言和母語思維關(guān)系的理論，以及母語在二語

2、習(xí)得過程中的遷移理論和相關(guān)研究，其次通過一項(xiàng)高中學(xué)生在英語口語表達(dá)過程中使用中英文兩種語言思維的“有聲思維”實(shí)驗(yàn)，探討母語思維在英語口語表達(dá)中的參與量，以及母語思維與英語口語表達(dá)能力之間的關(guān)系。 筆者選取目前執(zhí)教的閩江學(xué)院附屬中學(xué)兩個(gè)班中30人來進(jìn)行“有聲思維”實(shí)驗(yàn)，首先要求被試者先接受有聲思維的培訓(xùn)，然后參加口語測試。筆者對整個(gè)測試過程進(jìn)行錄音，然后對錄音的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并請本校兩位英語教師對被試者的口語內(nèi)容打分。最后將這些數(shù)據(jù)