關(guān)于如何在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施口語(yǔ)糾錯(cuò)策略的研究.pdf

1、一直以來(lái)有不少外語(yǔ)教學(xué)研究者致力于研究教師如何糾正學(xué)生的口語(yǔ)錯(cuò)誤，然而，有關(guān)怎樣有效地采用糾錯(cuò)方式來(lái)提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的研究仍然沒(méi)有很明確的結(jié)論。盡管目前我們提倡教師注重英語(yǔ)課堂中的口語(yǔ)糾錯(cuò)方式，但在真正的實(shí)施過(guò)程中還存在許多問(wèn)題，尤其是一些偏僻的農(nóng)村學(xué)校，英語(yǔ)教師還保留著傳統(tǒng)的糾錯(cuò)方式，而使學(xué)生喪失口語(yǔ)表達(dá)的自信心。為此，本人認(rèn)為仍有必要進(jìn)一步探討這一問(wèn)題。 本研究以呼和浩特職業(yè)學(xué)院高一年級(jí)兩個(gè)班的五十七名學(xué)生和七名英語(yǔ)任課

2、教師為調(diào)查對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察及課堂錄音相結(jié)合的方式，對(duì)高中英語(yǔ)老師在課堂口語(yǔ)活動(dòng)中的糾錯(cuò)技巧進(jìn)行調(diào)查分析。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)錯(cuò)誤存在許多不同的類(lèi)型，其中有些問(wèn)題受到教師糾錯(cuò)策略及理念的影響。為了切實(shí)提高學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面的自信心，增強(qiáng)參與口語(yǔ)活動(dòng)的積極性和興趣，有必要反思及完善教師在口語(yǔ)課堂教學(xué)中的糾錯(cuò)方法和技巧。 通過(guò)此次研究得出以下見(jiàn)解： 一．在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)中，不要期望學(xué)生的表達(dá)沒(méi)有絲毫差錯(cuò)，要

3、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤教師要采取寬容、耐心的態(tài)度，切不能過(guò)分地糾正錯(cuò)誤而使他們對(duì)口語(yǔ)練習(xí)失去信心。 二、根據(jù)調(diào)查分析，我們的學(xué)生喜歡老師用啟發(fā)法、等待法、強(qiáng)調(diào)法和元語(yǔ)言反饋法來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)行自我糾錯(cuò)，而不喜歡老師用直接糾錯(cuò)法打擊他們口語(yǔ)表達(dá)的自信心。 三．糾錯(cuò)要注意方式、場(chǎng)合，很多時(shí)候?qū)W生不喜歡老師直接糾錯(cuò)，也不喜歡讓別的同學(xué)糾錯(cuò)，而是希望老師引導(dǎo)他們自我糾錯(cuò)。 糾錯(cuò)處理是否得當(dāng)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教