“農(nóng)遠(yuǎn)工程”環(huán)境下語文教師職業(yè)技能發(fā)展研究——以天門市項(xiàng)目校為例.pdf

1、我國人口眾多，農(nóng)村人口更是占大多數(shù)比例。自2003年農(nóng)遠(yuǎn)工程實(shí)施以來，不管是教師的教學(xué)水平還是學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都取得了很大的改善和提高。隨著“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的廣泛展開，如何使學(xué)校保持有效的可持續(xù)發(fā)展，如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，如何實(shí)現(xiàn)教師的終身教育，成為當(dāng)前急需解決的一系列問題。本文研究內(nèi)容正是在此背景下展開。
　　 本文具體研究內(nèi)容如下：
　　 第一章為緒論。主要介紹選題背景及意義、論文的研究目標(biāo)及內(nèi)容、論文的研究思路及方法和國

2、內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
　　 第二章為語文教師職業(yè)技能結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建。筆者首先根據(jù)高校師范生職業(yè)技能大綱標(biāo)準(zhǔn)和其他一些專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，擬定了一個(gè)教師職業(yè)技能結(jié)構(gòu)體系指標(biāo)初稿，再根據(jù)指標(biāo)所制定的問卷和訪談提綱進(jìn)行調(diào)查，最終得到一個(gè)適用于語文教師的職業(yè)技能體系。
　　 第三章為天門市語文教師職業(yè)技能發(fā)展研究。本模塊主要是從案例研究和視頻研究兩個(gè)方面來分別研究，研究的數(shù)據(jù)都是從“農(nóng)遠(yuǎn)工程”實(shí)施前后分別收集到的。案例研究主要是通過量規(guī)來進(jìn)行評(píng)