師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練實施方案

1、１師范生“教師職業(yè)技能”訓(xùn)練實施方案（試行）各教學(xué)系、室：高師學(xué)生在校期間“教師職業(yè)技能”的掌握程度，關(guān)系到他們上崗后能否迅速適應(yīng)并有效地開展教學(xué)工作。為全面貫徹落實《銅仁學(xué)院師范生的教師專業(yè)課程教學(xué)大綱》（試行）和《銅仁學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱（試行）》，切實加強(qiáng)我院師范專業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的師范素質(zhì)，使學(xué)生“教師職業(yè)技能”訓(xùn)練工作科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化。培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)需要的高素質(zhì)的教師，特制訂本方案

2、。一、一、組織組織與管理與管理1教務(wù)處、學(xué)生處、各教學(xué)系分別成立師范生“教師職業(yè)技能”訓(xùn)練工作指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練工作。2教務(wù)處、學(xué)生處、各教學(xué)系、每學(xué)期應(yīng)有完整的訓(xùn)練計劃和總結(jié)，各項訓(xùn)練檢查要有記錄。3在教務(wù)處師范生“教師職業(yè)技能”訓(xùn)練工作指導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，擬定具體的考核標(biāo)準(zhǔn)、方案。二、二、訓(xùn)練訓(xùn)練的目的目標(biāo)：本科四年、專科三年逐步達(dá)到國家教委師范司1994年發(fā)布的《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱（試行）》中所規(guī)３的專

3、項訓(xùn)練；2通過二年級（或三年級）開設(shè)的教材講授、教材教法課以及學(xué)生的試講、見習(xí)進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生講普通話和口語表達(dá)的技能；3利用雙休日進(jìn)行普通話水平測試培訓(xùn)；培訓(xùn)班分為兩類，一類是培訓(xùn)普通話語音基礎(chǔ)較好的同學(xué)，使他們成為各班普通話訓(xùn)練的輔導(dǎo)員。一類是對說普通話非常困難的同學(xué)，對他們進(jìn)行考前的強(qiáng)化訓(xùn)練；對文、理科專業(yè)學(xué)生要求普通話達(dá)到國家語委制定的《普通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)》的二級。4各系結(jié)合本系情況，制定該項技能的訓(xùn)練方案，創(chuàng)造性地開展訓(xùn)練工作。

4、方案中可考慮如何利用課余時間、晚自習(xí)、晨讀時間以及各種活動的機(jī)會，充分利用校園資源和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如《教師口語》網(wǎng)絡(luò)課程。通過組織學(xué)生《教師口語》網(wǎng)絡(luò)課程，讀報、輪流發(fā)言以及開展課前十分鐘演講開故事會等辦法有意識地進(jìn)行訓(xùn)練，也可通過開展朗誦、講演、辯論等競賽活動促進(jìn)學(xué)生自覺地進(jìn)行訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的效果。也可考慮如何營造良好的語言環(huán)境以及如何讓各班普通話訓(xùn)練的輔導(dǎo)員帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行集中訓(xùn)練。（二）、書寫規(guī)范字和書面表達(dá)技能訓(xùn)練1書寫規(guī)范漢字（含