初中生分享行為及培養(yǎng)模式研究.pdf

1、分享行為是個體親社會行為的重要組成部分。培養(yǎng)初中生分享行為會促進(jìn)正處于人生發(fā)展關(guān)鍵期的青少年的心理及道德發(fā)展，有利于其成熟人生觀、價值觀的養(yǎng)成，幫助其更好地適應(yīng)日益國際化的社會環(huán)境，從而創(chuàng)造更有利于人類發(fā)展的社會狀況。當(dāng)代中國社會初中生群體中獨生子女占絕大多數(shù)，他們很多時候表現(xiàn)出孤僻的心理與獨享的行為。在遇到觸及內(nèi)心深處的問題與困惑時只是自己摸索，卻不懂也不愿與人分享；在遇到利益沖突時，首先想到的是怎樣讓自己眼前的利益最大化而不是如何才

2、能做到雙贏甚至多贏。此外，初中階段個體思維能力進(jìn)入新的階段，出現(xiàn)了“傾訴”與“閉鎖”的矛盾心理、“自我中心”意識重新抬頭，人際關(guān)系、親子關(guān)系也較小學(xué)更為復(fù)雜，這些都在有形無形中增加了初中生社會化的難度。而分享行為的培養(yǎng)恰恰能在細(xì)節(jié)上促使孩子良好社會性行為的出現(xiàn)。因此，分享行為的培養(yǎng)是廣大教育工作者的應(yīng)該積極關(guān)注的一個問題。
　　 本文分析了良好的分享行為對于當(dāng)代初中生個體成長、社會生存的重要意義，針對當(dāng)前初中生分享行為現(xiàn)狀中存在