初中生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、2003年9月，新目標(biāo)英語(yǔ)《Go for it》在貴州開(kāi)始使用，貴陽(yáng)市是教材的實(shí)驗(yàn)區(qū)之一，作為初中英語(yǔ)教師，筆者使用該教材五年，提高學(xué)生的閱讀能力應(yīng)是英語(yǔ)教師的主要任務(wù)之一。 在我國(guó)，英語(yǔ)作外語(yǔ)，絕大多數(shù)學(xué)生很少有機(jī)會(huì)和英語(yǔ)作為母語(yǔ)的人們?nèi)ソ涣?。而閱讀使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)融入英語(yǔ)之中，但據(jù)筆者在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察：初中學(xué)生的閱讀能力不強(qiáng)，中考閱讀分?jǐn)?shù)不高是個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。這是筆者作為一名初中英語(yǔ)教師所要關(guān)心和解決的問(wèn)題。 首

2、先，培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀能力是新課程改革的需要。其次，當(dāng)前初中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀值得研究。初中學(xué)生的中文閱讀數(shù)量普遍偏少、閱讀的內(nèi)容也良莠不齊。這都給英語(yǔ)的閱讀帶來(lái)不利的影響。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力不僅僅是只注重學(xué)生的成績(jī)，提高其分?jǐn)?shù)，而是使學(xué)生受到人類的優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)的滋養(yǎng)，導(dǎo)引其健康精神思想，因而樹立其正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價(jià)值觀，使其健康成長(zhǎng)。基于這些問(wèn)題。筆者展開(kāi)了實(shí)驗(yàn)和調(diào)查。 本研究以心理學(xué)作為基本的理論基