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1、本文基于當(dāng)前二期課改強(qiáng)調(diào)以“學(xué)習(xí)者為中心”,將反思性學(xué)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合進(jìn)行了研究。從學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后三個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣、反思形式、反思方法等,得出構(gòu)建英語(yǔ)反思性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的操作策略:(1)學(xué)生反思性英語(yǔ)學(xué)習(xí)的途徑:填寫(xiě)反思表、反思寫(xiě)作、建立學(xué)習(xí)檔案、自我評(píng)估、交流討論;(2)教師在反思性學(xué)習(xí)中的作用:強(qiáng)化反思意識(shí)、創(chuàng)設(shè)反思情境、指導(dǎo)反思策略、審查反思效果。本研究分為三個(gè)部分:第一章介紹國(guó)內(nèi)外對(duì)反思及反思性學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀
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