職業(yè)成就動(dòng)機(jī)、教學(xué)情境與教師教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系研究.pdf

1、創(chuàng)新對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性不言而喻，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也是當(dāng)今教育改革所關(guān)注的焦點(diǎn)之一。盡管創(chuàng)新一說(shuō)古已有之，然而，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)其的研究無(wú)論在廣度與深度上都無(wú)法與其他許多領(lǐng)域相提并論。
　　 在教育心理學(xué)界對(duì)創(chuàng)新的考察中，研究者往往更關(guān)注學(xué)生這一能力的發(fā)展，而相對(duì)忽視了教師自身的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)有的文獻(xiàn)也多以理論研究為基礎(chǔ)。另一方面，已有的研究結(jié)果表明，創(chuàng)新行為與個(gè)體的動(dòng)機(jī)和所處環(huán)境關(guān)系密切。故而，本研究以此為出發(fā)點(diǎn)，借助實(shí)證研究，分析

2、并探討教師的成就動(dòng)機(jī)、教學(xué)情境及其與創(chuàng)新教學(xué)之間的關(guān)系。
　　 在實(shí)證研究方面，本文通過(guò)自編三份量表，并在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上形成正式問(wèn)卷，對(duì)我國(guó)上海、山東和江蘇三地的中小學(xué)教師以及學(xué)生就教師的創(chuàng)新教學(xué)行為進(jìn)行調(diào)查。經(jīng)探索性因素分析，發(fā)現(xiàn)《教師教學(xué)創(chuàng)新行為問(wèn)卷》由發(fā)散性、興趣性、開(kāi)放性和靈活性四個(gè)維度構(gòu)成；《教師職業(yè)成就動(dòng)機(jī)問(wèn)卷》由興趣性、進(jìn)取性、目標(biāo)指向性、責(zé)任感和滿意感五個(gè)維度構(gòu)成；《師生關(guān)系學(xué)生問(wèn)卷》由親密性、互動(dòng)性和沖突性三個(gè)維

3、度構(gòu)成。各個(gè)量表具有較好的信度和效度，可以用于教師教學(xué)創(chuàng)新行為、職業(yè)成就動(dòng)機(jī)以及師生關(guān)系的測(cè)量。
　　 通過(guò)數(shù)據(jù)的分析，本研究得到如下主要結(jié)論:1．當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教師的教學(xué)創(chuàng)新行為整體水平不高，而且存在明顯的地區(qū)差異。2．教師的職業(yè)成就動(dòng)機(jī)是影響其教學(xué)創(chuàng)新行為的主要因素之一。其中，對(duì)教學(xué)本身的興趣性是教學(xué)創(chuàng)新的最為主要的內(nèi)在動(dòng)力。3．影響教師教學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)情境因素主要是師生關(guān)系。其中，師生之間的互動(dòng)性特征是影響教學(xué)創(chuàng)新的主要因素