對(duì)高三學(xué)生英語書面表達(dá)的錯(cuò)誤分析及對(duì)策的實(shí)證研究.pdf

1、本論文是對(duì)高三學(xué)生英語書面表達(dá)的錯(cuò)誤分析及對(duì)策的實(shí)證研究,目的在于通過研究高三學(xué)生書面表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及錯(cuò)誤的原因,來探討提高學(xué)生英語書面表達(dá)水平的策略。
　　 本論文首先闡述了英語書面表達(dá)的重要性和提高學(xué)生英語書面表達(dá)的必要性及目前高三學(xué)生英語書面表達(dá)的現(xiàn)狀。然后介紹了國內(nèi)外關(guān)于“錯(cuò)誤”、對(duì)待錯(cuò)誤的策略及“錯(cuò)誤分析”的理論。本研究中的“錯(cuò)誤”指的是語言學(xué)習(xí)者沒有完全掌握和內(nèi)化語言規(guī)則,從而導(dǎo)致其語言偏離目標(biāo)語的標(biāo)準(zhǔn),即由于學(xué)習(xí)

2、者沒有掌握語音、詞匯、語法等語言知識(shí)造成的錯(cuò)誤。
　　 考慮到漫畫類書面表達(dá)和觀點(diǎn)類書面表達(dá)是近幾年江蘇高考英語的熱點(diǎn)題型,對(duì)常州市北郊中學(xué)53位高三學(xué)生在漫畫類和觀點(diǎn)類兩種類型的英語書面表達(dá)練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行錯(cuò)誤分析,采用Dulay、Burt和Krashen(1982)的觀點(diǎn),從評(píng)價(jià)的角度,根據(jù)錯(cuò)誤對(duì)交際產(chǎn)生的影響將學(xué)生的錯(cuò)誤劃分為:(1)全局性錯(cuò)誤(global errors)和(2)局部性錯(cuò)誤(local errors)

3、。
　　 并探討產(chǎn)生以上這些錯(cuò)誤類型的原因,為語際干擾和語內(nèi)干擾,而且語內(nèi)干擾大于語際干擾。通過對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),50.9％的學(xué)生不知道提高英語寫作的方法,而且由于英語是一門外語,學(xué)生沒有英語的環(huán)境,在英語寫作的過程中,受母語的影響比較大(有52.9％的學(xué)生認(rèn)為英語作文不好的主要原因是受母語影響)。
　　 最后,作者指出了本次研究對(duì)教學(xué)的啟示。啟示在于,從教師角度:(1)要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣(例如開展英語書籍閱讀活動(dòng)

4、,以讀促寫;鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表演、對(duì)話或演講,以說促寫;播放一些經(jīng)典視頻或歌曲,以聽促寫);(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練;(3)注重英語基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué);(4)重視學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤;(5)建立學(xué)生書面表達(dá)錯(cuò)誤語料庫等;(6)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)試策略的指導(dǎo)。從學(xué)生角度看:(1)掌握英語書面表達(dá)的寫作技巧;(2)打好扎實(shí)的英語基礎(chǔ);(3)養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣;(4)拓展知識(shí)面、訓(xùn)練思辨能力。
　　 另外作者也指出了本論文的創(chuàng)新

5、之處和不足之處,并對(duì)今后研究的方向也提出了一些設(shè)想,例如將研究:
　　 (1)學(xué)生在除了觀點(diǎn)類和漫畫類書面表達(dá)等高考熱點(diǎn)類的書面表達(dá)之外的其他類型的書面表達(dá)上的寫作情況;
　　 (2)研究英語教師如何從高一就開始重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語和英語書面表達(dá)的興趣;
　　 (3)研究英語教師如何從高一就逐步進(jìn)行英語書面表達(dá)的指導(dǎo):
　　 (4)研究在減負(fù)增效的前提下如何提高英語課堂效率,在不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的前提下提高