高三年英語書面表的復習教學思路

1、高三年英語書面表的復習教學思路,泉州市高中英語名師工作室 呂文謙 網(wǎng)站：ms.qzedu.cn www.chinatin.net Email:lwq28888@sina.com 2011.12.28,Pre-teaching,一定要細讀《英語課程標準》，深入了解課表對高中教學的要求研讀《福建省考試說明》對書面表達的具體能力要求

2、研讀高考書面表達的評分標準,《英語課程標準》對寫的要求,七級要求1．能用文字及圖表提供信息并進行簡單描述；2．能寫出常見體裁的應用文，例如：信函和一般通知等；3．能描述人物或事件，并進行簡單的評淪；4．能填寫有關個人情況的表格，例如：申請表等；5．能以小組形式根據(jù)課文改編短劇。,八級要求,1．能根據(jù)所讀文章進行轉述或寫摘要；2．能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告；3．能寫出語意連貫且結構完整的短文，敘述事情或表達

3、觀點和態(tài)度；4．能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順。,九級,1．能用英文書寫摘要、報告、通知和公務信函等；2．能比較詳細和生動地用英語描述情景、態(tài)度或感情；3．能闡述自己的觀點和評述他人的觀點，文體恰當，用詞準確；4．能在寫作中恰當?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話；5．能填寫各種表格，寫個人簡歷和申請書，用語基本正確、得當；6．能做簡單的筆頭翻譯.,《福建省考試說明》對書面表達的具體能力要求,該題考查考生用書面形式表達思想、情感和

4、傳遞信息的交際能力。命題題材應貼近考生的認知水平和生活經(jīng)驗，有利于考生水平的正常發(fā)揮。,高考評卷各檔次的給分范圍和要求,第五檔（ 21～25分）完全完成了試題規(guī)定的任務。覆蓋所有內(nèi)容要點。應用了較多的語法結構和詞匯。語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力；有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊 完全達到了預期的寫作目的。,第四檔 （16～20分）完成了試題規(guī)定的任務。,雖漏

5、掉一兩個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容。應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。應用簡單的語句間連接成分，使全文結構緊湊。 達到了預期的寫作目的。,第三檔 （11～15分）基本完成了試題規(guī)定的任務。,雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。有一些語法結構和詞匯方面的錯誤，但不影響理解。應用簡單的語句間連接成分，使全文內(nèi)容連貫。整體

6、而言，基本達到了預期的寫作目的。,第二檔（6～10分） 未恰當完成試題規(guī)定的任務。,漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關內(nèi)容。語法結構單調，詞匯知識有限。有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi) 容的理解。較少使用語句問的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。信息未能清楚地傳達給讀者。,第一檔（1～5分） 未完成試題規(guī)定的任務。,明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。語法結構單調、詞匯項目有限。較多語法

7、結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容的 理解。缺乏語句問的連接成分，內(nèi)容不連貫。 信息未能傳達給讀者。,0分,未能傳達給讀者任何信息；內(nèi)容太少，無法評判；寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關或所寫內(nèi)容無法看清。,書面表達題失分情況分析,1）審題不清，遺漏要點。 2）成分殘缺，缺乏完整。3）堆砌詞匯，文理不通。 4）缺乏一致，結構混亂。5）結構誤用，搭配不當。 6）詞語誤用，意義模糊。 7）缺乏連詞，結構不清。 8）缺乏得體，形意不合。

8、9）書寫潦草，不知所云。10）拼寫標點錯誤，表意不清。11）語言冗長，偏離主題。12）搬用短文，瞞天過海。,高分作文秘訣,高分作文秘訣之一：使用正確的時態(tài)。 高分作文秘訣之二：使用正確的語態(tài)。 高分作文秘訣之三：使用一般現(xiàn)在時時，不要忘記單數(shù)第三人稱動詞要加s。 高分作文秘訣之四：正確使用形容詞和副詞。 高分作文秘訣之五：避免使用漢語式英語。,高分作文秘訣之六：避免出現(xiàn)句子的結構性錯誤。 高分作文秘訣之七：使用較高級詞匯。

9、高分作文秘訣之八：使用較復雜句式。 高分作文秘訣之九：使用恰當?shù)倪^渡語。 （1）表示增加：also，and，and then，too，in addition，further more，moreover，again，on top of that，another，first ，second ，third等。（2）表示時間順序：now，then，before，after，afterwards，earlier，later，immedi

10、ately，soon，next，in a few days，gradually，suddenly，finally等。（3）表示空間順序的過渡詞：near（to），far（from），in front of，behind，beside，beyond，above，below，to the right/ left，around，outside等。（4）表示比較：in the same way，just like，just as等。（5）

11、表示對照：but，still，yet，however，on the other hand，on the contrary，in spite of，even though等。,（6）表示結 果 和 原 因：because，since，so，as a result，therefore，then，thus，otherwise等。（7）表示個人觀點：in my opinion, as far as I’m concerned, persona

12、lly, as for me, to be frank等。（8）表示他人觀點：It’s widely accepted that…, A commonly held idea is that…,It’s believed that 等。（9）表示目的：for this reason，for this purpose，so that等。（10）表示強調：in fact，indeed，surely，necessarily，certai

13、nly，without any doubt，truly，to repeat，above all，most important等。（11）表示解釋說明：for example，in fact，in this case，for actually等。（12）表示總結：finally，at last，in conclusion，as I have shown，in other word，in brief，in short，in genera

14、l，on the whole，as has been stated等。,高分作文秘訣之十：避免重復使用同一單詞或短語。高分作文秘訣之十一：句子結構要多樣化。 高分作文秘訣之十二：使用正確的標點符號。 高分作文秘訣之十三：盡量少使用直接引語，而多使用間接引語。 高分作文秘訣之十四：使用短語做狀語時，要避免邏輯關系混亂。 高分作文秘訣之十五：詞語拼寫正確，書寫規(guī)范，卷面整潔,高分的英語書面表達的六大特性,（1）條理性。指的是合理布

15、局文章結構。首先，在文章思路、組織材料、敘述順序等方面要有一定的條理性。其次，根據(jù)需要，安排好段落，各段之間要層次分明，也要重視每一段的開頭和結尾，開頭語往往是總起句，結尾語往往是總結句。（2）準確性。指要求寫出語法正確的句子，包括時態(tài)、語態(tài)、用詞和句法等，要準確、地道地表達。必須要牢牢掌握一些常用句型或習慣表達，避免中式英語，在實踐中不斷總結中英用法的差異，養(yǎng)成用英語思維寫作的習慣。,（3）流暢性。指根據(jù)整篇文章思想的需要，有效采用

16、不同的連接手段，使文章層次清楚、行文連貫。（4）簡潔多樣性。簡潔性就是語言簡潔，不重復。多樣性就是能隨情景內(nèi)容的變化寫出句式多樣的語句。這也是新課程標準對寫作的評價標準。（5）思想性。新標準對寫作的要求，增加了情感因素，在準確流暢表達寫作要點的同時，適當增加句子的感情色彩，增加一些人情味，使文章讀起來更親切，完全達到與讀者進行交流的目的。 （6）美觀性。指的是卷面書寫規(guī)范、清楚、干凈、整潔。,教學思路和建議,學習積累寫作詞匯，夯實

17、基礎詞匯是說話寫作的必需材料。如果要寫一個句子，10個詞有8個詞拼寫不出或拼寫錯誤，又怎么能表達自己的思想呢？可見，衡量一個學生英語水平及交際能力的高低，關鍵還得看他掌握詞匯量的多少?！犊荚囌f明》是經(jīng)過科學篩選的，是中學生學好英語所需的最基本的詞匯。英語寫作需要具備一定的詞匯量。雖然高中生已具備相當數(shù)量的詞匯、句型和語法知識，但是仍有必要進行詞匯的學習，如構詞法像加綴法、搭配法、語音法、語境法、比較法等使學生鞏固所學詞匯，以增強表達

18、能力。,提高造句能力，增強應用句子能力,英語是結構語言，有固定搭配、習慣用語和基本句型。按步驟進行造句訓練，增強使用語言的能力。,連句成段落，形成思想表達連貫的語篇,通過口頭、筆頭的造句、聽寫等訓練，使自身具備連句成段的基本能力。但是，從機械訓練到語篇寫作，應該有個過渡?？衫媒滩膬?nèi)容及文章體裁，把語法項目、句型等結合起來，然后寫成段落、語篇。,以仿寫為主，注意文章整體性,仿寫是按提供的語篇或課文模型聯(lián)系自己的實際情況寫出一個短文，其內(nèi)

19、容結構與原文相同或相似。從句式到段落、短文等寫作也離不開模仿。模仿優(yōu)秀的英文范例，在學習英語寫作的低年級階段，可以迅速提高的英文書面表達水平。,結合高三單元復習，利用話題強化書面表達能力的訓練,在復習教學實踐中，教師盡量利用所復習的單元中的話題，復習話題相關的詞語‘詞塊、句型等并由此引導學生進行話題寫作，但學生在做考書面表達題時卻不一定能得到理想分數(shù)。因此，必須結合高三總復習，強化學生的書面表達能力的訓練。,限時模擬寫作訓練，加強考生臨

20、場 應變能力,在最后一學期，教師應篩選整合一些針對性的書面表達練習，讓學生進行模擬寫作強化訓練。（如：《英語周報》的第二輪專題練習） 近年高考試題容量大，知識復蓋面廣，這就要求學生在做題時必須注意速度和節(jié)奏，而高考書面表達從時間分配上看，最多也只能是20-30分鐘左右的時間，學生必須在這點時間內(nèi)完成書面表達，并且意思連貫，無嚴重語法錯誤。為達到這一要求，教師從高三開始，便定期作限時短文訓練。,書面表達答卷規(guī)范指導,

21、正確引導學生遵循寫作步驟 1、審題要做到三審： （1）審清體裁，確定格式。 （2）把握要點，確定內(nèi)容。 （3）確定人稱及時態(tài)。學生一定要認真審漢語提示，認真讀圖或讀表，完全理解出題者的意圖后再下筆，切忌一上來就下筆寫。 2、整體布局，編制提綱。 　　指導學生組織相關材料，確定好寫作順序及要點的關鍵詞語。要求學生用一兩個單詞或短語寫出每句話的細節(jié)要點，包括高級詞匯和一些較復雜的句式。,3、擴展成句，精選句型。 　

22、 把每個要點擴展成句，并且注意句型的選擇盡量多樣化，盡量使用較高級的句式，如從句、非謂語動詞等。 4、擴展成文，注意過渡。 　　把要點用句子表達后，要注意要點與要點之間的邏輯關系，運用好過渡詞匯或者過渡句，使文章結構緊湊、連貫通順。5.仔細檢查，認真修改。 （1） 體裁，格式是否正確。  （2）內(nèi)容是否有疏漏。 （3）語言是否規(guī)范，準確，其中時態(tài)，語態(tài)是否正確，是否存在漢語式英語。  （4）句子是否缺

23、成分，特別是動詞。  （5）動詞，名詞的形式是否正確。  （6）全文是否條理，句與句，段與段之間過度是否自然。  （7）單詞評寫，大小寫，標點符號是否正確，書寫是否清晰，字數(shù)是否合乎要求。  （8）卷面是否正潔，美觀。,批改,學生完成書面表達后，教師必須進行批改，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，以免再犯。如在時間緊的情況下，可抽查部分學生的作文，重點抽查中下水平學生的作文，采用當面批改的形式。教師要從

24、審題、要點、句子、單詞等方面檢查，既要肯定優(yōu)點，將學生優(yōu)美的句子標出，以示贊賞、鼓勵，又要認真記錄習作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，為講評課作材料準備。教師要盡量使用激勵性的評語，這樣可激發(fā)學生的學習興趣。在批改過程中，教師的指導作用在于肯定學生的成績，指出錯誤，給學生以恰當?shù)脑u價。,講評,教師要從標題概括性、審題正確性、構思巧妙性、層次清楚性、段落間緊密性、過渡自然性、語言流暢性、表達準確性、時態(tài)運用合理性等方面進行層層分析，各個