數(shù)學(xué)特級(jí)教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)案研究——以大同市G教師為例.pdf

1、本文以大同市D初中G數(shù)學(xué)特級(jí)教師為個(gè)案，運(yùn)用個(gè)案研究的方法，對(duì)大同市D初中G數(shù)學(xué)特級(jí)教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了研究，以期望人們能對(duì)特級(jí)教師的專業(yè)發(fā)展有更加生動(dòng)和清晰的認(rèn)識(shí)，并嘗試豐富特級(jí)教師專業(yè)發(fā)展的理論以及對(duì)期望成為特級(jí)教師的其他教師的專業(yè)發(fā)展提供一定理論上的指導(dǎo)。本文的內(nèi)容具體包括以下六方面:
　　第一，引論。本章主要對(duì)教師專業(yè)發(fā)展、特級(jí)教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)研究進(jìn)行了整理、分析，指出了研究取得的成績(jī)、存在的不足以及本文的研究基礎(chǔ)。同時(shí)

2、論述了本文研究?jī)?nèi)容和采用的研究方法。
　　第二，初中特級(jí)教師專業(yè)發(fā)展的界定。首先，本章對(duì)本文的主要概念——特級(jí)教師、教師專業(yè)發(fā)展、特級(jí)教師專業(yè)發(fā)展以及數(shù)學(xué)特級(jí)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了界定;其次，本章將特級(jí)教師專業(yè)發(fā)展劃分為入職前的影響和學(xué)習(xí)階段、新任教師階段、勝任教師階段、熟練教師階段、專家教師階段五個(gè)階段;最后，本章闡明了研究對(duì)象的選取和研究資料的收集。
　　第三，影響初中數(shù)學(xué)特級(jí)教師專業(yè)發(fā)展的因素。本章對(duì)影響教師專業(yè)發(fā)展的生活

3、環(huán)境、外在因素以及內(nèi)在因素進(jìn)行了剖析。指出生活環(huán)境對(duì)教師專業(yè)發(fā)展埋下了伏筆，外在因素則為其發(fā)展增加了發(fā)展動(dòng)力，內(nèi)在因素則促使教師專業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)。
　　第四，G數(shù)學(xué)特級(jí)教師專業(yè)發(fā)展階段。本章結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展的五個(gè)階段，對(duì)G數(shù)學(xué)特級(jí)教師各個(gè)發(fā)展階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行了描述，并進(jìn)行了一些分析。G數(shù)學(xué)特級(jí)教師專業(yè)發(fā)展的每個(gè)階段主要圍繞其思想轉(zhuǎn)變、教學(xué)感受、研究經(jīng)歷、管理經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行闡述。
　　第五，G數(shù)學(xué)特級(jí)教師專業(yè)發(fā)展的途徑。本章結(jié)合G數(shù)