特級教師專業(yè)精神結(jié)構(gòu)及特征研究——以浙江省第十批特級教師為例.pdf

1、專業(yè)精神是教師專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，是教師對教育事業(yè)的情感態(tài)度與價值觀的融合，是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)，也是教師專業(yè)素養(yǎng)持續(xù)發(fā)展的根本動力?，F(xiàn)代教學愈來愈注重教師專業(yè)精神層面的提升，學生在校的成長不僅體現(xiàn)在知識和能力結(jié)構(gòu)的增長，更體現(xiàn)在思想、道德和價值觀培養(yǎng)過程的提升，教師專業(yè)精神作為教育過程中的一個重要要素，對學生和教師自身成長都發(fā)揮著越來越大的作用。
　　 教師作為學生成長的引領(lǐng)者，作為完整教育過程中的關(guān)鍵參與者，教

2、師自我發(fā)展逐漸成為一個多學科共同關(guān)注的焦點。教師專業(yè)精神恰恰是教師自我成長過程中最核心的驅(qū)動力，專業(yè)精神的提升不僅能夠使教師教學活力永葆青春，更能夠促進教師有效地引導學生成長，實現(xiàn)教師和學生兩者“雙贏”的局面，有效地提高教育效益和社會效益。
　　 特級教師是國家為了表彰特別優(yōu)秀的中小學教師而特設(shè)的一種既具先進性、又有專業(yè)性的稱號。特級教師的評選有非常嚴格的標準，包括：高超的教學技能、刻苦鉆研的課程創(chuàng)新意識、幫助同事共同成長的熱心

3、等等?？梢哉f，被評為特級教師的教師一定具有德才兼?zhèn)?、愛生如子、不斷超越自我的?yōu)秀品質(zhì)。
　　 本文首先從緣起、涵義、結(jié)構(gòu)、功能等方面對教師專業(yè)情意的內(nèi)涵進行了認定；其次，以浙江省第十批共153位特級教師為例，結(jié)合問卷調(diào)查、訪談、教師博客和書面材料，對浙江省第十批特級教師這一群體進行了實證研究，力求從這些特級教師在教學過程中體現(xiàn)出來的一些具有鮮明性、獨特性和共有性的內(nèi)在核心素質(zhì)中提煉影響教師專業(yè)精神提升的重要要素。如：愛生如子、責