思想政治綜合探究課教學(xué)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、中國(guó)基礎(chǔ)教育第八次課程教學(xué)改革正在全國(guó)各省、市等地區(qū)全面開展，“綜合探究課”的提出是本次思想政治課程改革的亮點(diǎn)。由于沒有可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，再加上綜合探究課教學(xué)實(shí)踐的復(fù)雜性和豐富性，使許多思想政治教師在綜合探究課的實(shí)施過(guò)程中遇到了種種困難和問(wèn)題，尤其是對(duì)思想政治綜合探究課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，更是感到力不從心。通過(guò)實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有87[％]的思想政治課教師認(rèn)為自己在實(shí)施綜合探究課中能力不足，在整合教材時(shí)，感覺困難重重，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施感到力不從心。本

2、文試圖從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)思想政治綜合探究課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行探討，試圖彌補(bǔ)這一研究上的不足。
　　 教學(xué)設(shè)計(jì)是思想政治綜合探究課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的先導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論與技術(shù)，分析教學(xué)中的需要和實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)并試行教學(xué)解決方案，在評(píng)價(jià)教學(xué)效果的基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程。綜合探究課是運(yùn)用探究式教學(xué)為主要的教學(xué)方式，教學(xué)過(guò)程是以教材內(nèi)容為主要的探究?jī)?nèi)容，學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，結(jié)合其自身的生活實(shí)際，讓學(xué)

3、生以個(gè)人、小組等形式，獨(dú)立自主和合作探究學(xué)習(xí)，通過(guò)自由表達(dá)、探究、討論、質(zhì)疑等多種形式，使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。思想政治綜合探究課教學(xué)設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義、系統(tǒng)科學(xué)、活動(dòng)教育為理論基礎(chǔ)，堅(jiān)持思想政治課作為德育課的課程性質(zhì)，體現(xiàn)馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一、加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)相結(jié)合、回歸生活、課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性、促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)機(jī)制等新的課程理念，系統(tǒng)探討思想政治綜合探究課教學(xué)設(shè)計(jì)的一

4、般程序、教學(xué)目標(biāo)和探究活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
　　 在以上研究的基礎(chǔ)上，本課題提出了有效解決思想政治綜合探究課教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題的途徑和辦法。這些辦法包括：以改變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為前提；以提高學(xué)生的探究能力為基礎(chǔ)；以多元化的評(píng)價(jià)方式為手段；以家長(zhǎng)、社區(qū)和學(xué)校的有效配合為保障；以綜合探究課與高考對(duì)接為動(dòng)力；以綜合探究課的合理整合為重要途徑，促進(jìn)高中思想政治綜合探究課的有效實(shí)施。
　　 在論證中，充分發(fā)揮思想政治綜合探究課教學(xué)設(shè)計(jì)