19世紀(jì)德國現(xiàn)代大學(xué)及其與社會、國家關(guān)系研究.pdf

1、早期德國大學(xué)以中世紀(jì)為源頭，受文藝復(fù)興、宗教改革與啟蒙運(yùn)動的影響，在“束縛”與“自由”的交替更迭中，開始了由“傳統(tǒng)大學(xué)”向“現(xiàn)代大學(xué)”的過渡，并創(chuàng)辦了以哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué)為代表的具有“現(xiàn)代意義”的大學(xué)，進(jìn)入了現(xiàn)代大學(xué)的萌動期。此時的德國大學(xué)萌生了新的大學(xué)觀，并在教學(xué)等方面呈現(xiàn)出具有現(xiàn)代傾向的新變化。這些變化最終在法國大革命和拿破侖戰(zhàn)爭的催化作用下引發(fā)了普魯士大學(xué)改革運(yùn)動。1810年，威廉·馮·洪堡在傳承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上改革納新，創(chuàng)辦了德

2、國歷史上第一所現(xiàn)代大學(xué)--柏林大學(xué)。他提出“科學(xué)五原則”和“辦學(xué)三原則”，并形成意義深遠(yuǎn)的洪堡大學(xué)觀。在該大學(xué)觀的指導(dǎo)下，柏林大學(xué)開創(chuàng)了具有世界意義的“柏林大學(xué)模式”，并在文化、組織制度等方面賦予德國大學(xué)現(xiàn)代意義。
　　 19世紀(jì)30年代到19世紀(jì)末，德國社會經(jīng)歷了政治與經(jīng)濟(jì)的“雙重革命”，不僅實(shí)現(xiàn)了國家統(tǒng)一，還步入了工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代。作為德國社會中的重要子系統(tǒng)，德國大學(xué)與德國社會之間形成互動。
　　 19世紀(jì)初到30年代之

3、前，德國社會對處于改革時期的德國大學(xué)具有一定影響。首先，德國社會對大學(xué)提出新的變革要求，并得到社會各界的全力支持。其次，德國哲學(xué)的理性精神與新人文主義等社會思潮為大學(xué)改革注入活力。再次，各邦之間激烈的人才爭奪在客觀上推動了德國大學(xué)的改革進(jìn)程和整體發(fā)展。相應(yīng)地，德國現(xiàn)代大學(xué)的建立與發(fā)展也在一定程度上推動了社會進(jìn)步。德國現(xiàn)代大學(xué)不僅是振興民族精神的重要陣地，還是促進(jìn)民族統(tǒng)一和自由運(yùn)動的中心。它的發(fā)展促進(jìn)了德國社會經(jīng)濟(jì)和文教科技事業(yè)的繁榮，并

4、為德國贏得了國際聲譽(yù)。
　　 19世紀(jì)30年代中期至19世紀(jì)末，德國先后開展了兩次工業(yè)革命，社會經(jīng)濟(jì)和階級結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化。德國最終確立了工業(yè)主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)?！拔幕Y產(chǎn)階級的擴(kuò)充”和“婦女群體的崛起”等都是社會階級結(jié)構(gòu)變化的重要體現(xiàn)。這些變化對德國現(xiàn)代大學(xué)產(chǎn)生重要影響：一，工業(yè)發(fā)展給予大學(xué)雄厚的物質(zhì)支持；二，工業(yè)化的德國社會對大學(xué)教育提出前沿性和實(shí)用性的發(fā)展要求；三，德國大學(xué)在校師生人數(shù)出現(xiàn)變動；四，德意志帝國時期德國大學(xué)生家庭

5、背景的構(gòu)成比例發(fā)生明顯變化；五，促使德國大學(xué)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整和新型高等院校的出現(xiàn)。德國現(xiàn)代大學(xué)和新型高等院校也在德國社會的工業(yè)化進(jìn)程中發(fā)揮了應(yīng)有的作用，主要表現(xiàn)在：一，為德國社會的工業(yè)發(fā)展提供人才與技術(shù)保障；二，將“科研與生產(chǎn)緊密結(jié)合”，為德國社會工業(yè)化發(fā)展起到“杠桿作用”；三，將科研重心放在化工和電氣部門，為德國工業(yè)化的核心部門提供發(fā)展動力；四，德意志帝國時期大學(xué)的發(fā)達(dá)繼續(xù)為德國贏得社會榮譽(yù)感與國際聲譽(yù)；五，德國新型高等院校為德國工業(yè)社

6、會的發(fā)展提供對口的技術(shù)支持。
　　 從19世紀(jì)德國現(xiàn)代大學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系研究中可得到一些規(guī)律性認(rèn)識，如大學(xué)教育與社會發(fā)展之間存在三種狀態(tài)--適應(yīng)于社會發(fā)展、與社會發(fā)展相對同步、超前于社會發(fā)展；大學(xué)與社會之間雖有互動，但仍保持一定距離。
　　 對19世紀(jì)德國大學(xué)與國家關(guān)系的探討在另一個維度上深化了對德國現(xiàn)代大學(xué)的認(rèn)識。德國學(xué)者伊曼努爾·康德、威廉·馮·洪堡和馬克斯·韋伯對大學(xué)與國家之間的關(guān)系問題有各自的獨(dú)特見解。康德論述

7、了如何處理和規(guī)范大學(xué)與國家關(guān)系的基本原則。洪堡指出了國家存在的合理性及其權(quán)力的負(fù)面作用，并對國家的作用范圍給予限定。韋伯探討了“阿爾特霍夫體制”下德國大學(xué)與國家之間關(guān)系變化的問題。
　　 19世紀(jì)初普魯士改革時期的德國大學(xué)與國家關(guān)系主要以“文化國家觀”為指導(dǎo)，形成了國家管理與大學(xué)自我管理的“雙元管理體制”。大學(xué)是國家事業(yè)的重要組成部分，也是國家利益的載體；國家是大學(xué)的經(jīng)濟(jì)支柱和創(chuàng)辦者、監(jiān)督與管理者，也是大學(xué)法律地位的確立者和“學(xué)

8、術(shù)自由”的保障方。19世紀(jì)中期前后的德國大學(xué)與國家關(guān)系并未出現(xiàn)實(shí)質(zhì)性波動，而是保持著一種動態(tài)平衡。國家對大學(xué)教育的經(jīng)費(fèi)支出呈增長態(tài)勢，且“學(xué)術(shù)自由”的權(quán)力最終在國家法律中得到確認(rèn)。德意志帝國時期，在“阿爾特霍夫體制”的影響下，德國政府政策貫穿于整個國家的高等教育領(lǐng)域中。國家對大學(xué)科研事業(yè)大力扶植的同時，也對大學(xué)進(jìn)行了干預(yù)和人治化管理。德國大學(xué)傳統(tǒng)意義上“學(xué)術(shù)自由”的內(nèi)涵發(fā)生質(zhì)變。
　　 德國現(xiàn)代大學(xué)中存在政治型教授和非政治型教授

9、。隨著現(xiàn)實(shí)政治的變化，政治型教授的國家觀和政治立場會發(fā)生轉(zhuǎn)變。當(dāng)政治型教授的言論和行為符合國家發(fā)展的利益需要時，國家便會對其扶植、利用。反之，則被國家壓制。德國大學(xué)生通過種種學(xué)生社團(tuán)來履行他們對社會的良知與責(zé)任，這在一定程度和限度內(nèi)能促使統(tǒng)治階層在反思中做出讓步。但當(dāng)大學(xué)生運(yùn)動威脅到國家利益時，則被國家鎮(zhèn)壓。
　　 結(jié)合19世紀(jì)德國現(xiàn)代大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和我國大學(xué)發(fā)展中的一些現(xiàn)實(shí)問題，筆者認(rèn)為，現(xiàn)代大學(xué)的持續(xù)發(fā)展首先需要保持大學(xué)與社