高校實(shí)驗(yàn)室醫(yī)療設(shè)備采購(gòu)績(jī)效評(píng)價(jià)與設(shè)備全生命周期管理研究.pdf

1、我國(guó)教育事業(yè)正在的高速發(fā)展，各大高校對(duì)于教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的投入也逐步增加。伴隨著儀器設(shè)備采購(gòu)量的不斷增加，設(shè)備購(gòu)置的科學(xué)性、合理性、效益性就顯得非常重要。尤其是醫(yī)學(xué)類(lèi)高校，由于承擔(dān)教學(xué)科研任務(wù)以外，其附屬醫(yī)院還承擔(dān)社會(huì)醫(yī)療服務(wù)，且其實(shí)驗(yàn)室涉及很多醫(yī)療設(shè)備，而醫(yī)療設(shè)備普遍具有造價(jià)高、更新快的特點(diǎn)，因此醫(yī)學(xué)類(lèi)高校實(shí)驗(yàn)室醫(yī)療設(shè)備的采購(gòu)績(jī)效評(píng)價(jià)更為關(guān)鍵。
　　目前對(duì)醫(yī)療設(shè)備采購(gòu)績(jī)效評(píng)價(jià)的研究大多停留在政策上和理論上，缺乏系統(tǒng)性。采購(gòu)決策也

2、缺乏科學(xué)的依據(jù)，個(gè)人主觀因素的誤導(dǎo)時(shí)有發(fā)生。還有設(shè)備購(gòu)進(jìn)后的管理也存在手段落后、時(shí)效性和系統(tǒng)性差的問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，本文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了研究：
　　1.建立了高校實(shí)驗(yàn)室醫(yī)療設(shè)備采購(gòu)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。借鑒了眾多醫(yī)療類(lèi)高校及醫(yī)院等單位成熟的設(shè)備采購(gòu)績(jī)效評(píng)價(jià)體系，對(duì)西安醫(yī)學(xué)院的實(shí)際情況進(jìn)行分析，運(yùn)用專(zhuān)家咨詢法，確定了包括設(shè)備投標(biāo)商產(chǎn)品報(bào)價(jià)、設(shè)備投標(biāo)商設(shè)備技術(shù)指標(biāo)、設(shè)備投標(biāo)商服務(wù)質(zhì)量、設(shè)備投標(biāo)商信譽(yù)狀況、設(shè)備投標(biāo)商企業(yè)資質(zhì)、設(shè)備

3、投標(biāo)商創(chuàng)新能力、設(shè)備投標(biāo)商競(jìng)爭(zhēng)能力、設(shè)備投標(biāo)商財(cái)務(wù)狀況等八個(gè)一級(jí)指標(biāo)及相應(yīng)二級(jí)指標(biāo)的，并對(duì)指標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明。
　　2.建立評(píng)標(biāo)定標(biāo)的模糊數(shù)學(xué)模型和計(jì)算方法。在醫(yī)療設(shè)備采購(gòu)評(píng)標(biāo)中引入模糊評(píng)判法，分析目前評(píng)標(biāo)定標(biāo)中的不足，建立模糊數(shù)學(xué)模型，確定評(píng)標(biāo)定標(biāo)計(jì)算方法，通過(guò)模糊評(píng)判法進(jìn)行處理，能夠更加科學(xué)、公平地評(píng)定中標(biāo)單位，因而使得醫(yī)療設(shè)備采購(gòu)績(jī)效評(píng)價(jià)更完善，更科學(xué)，更透明。
　　3.根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了醫(yī)療設(shè)備采購(gòu)與全生命周期管